以生為本，引導(dǎo)中職生積極參與數(shù)學(xué)課堂

江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 呂 俊

以生為本，引導(dǎo)中職生積極參與數(shù)學(xué)課堂

江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 呂 俊

當(dāng)下的中職生教育已經(jīng)成為一個(gè)較為棘手的問(wèn)題，也處于比較困惑、迷茫的狀態(tài)。伴隨著當(dāng)下社會(huì)工作壓力的增大，中職生課程要求也發(fā)生著巨大的變化、改革，作為中職教學(xué)中最為重要的、讓中職生“又愛(ài)又恨”的數(shù)學(xué)課，情況更加不容樂(lè)觀，所以教師要重視中職教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度。

中職生；數(shù)學(xué)；參與度

如果想要實(shí)現(xiàn)中職教育的全面提升，就必須先要提高學(xué)生們的課堂參與度以及課堂積極性。然而當(dāng)下的中職生學(xué)習(xí)情況較為糟糕，學(xué)生們的素質(zhì)普遍也不算太高，因此，提升學(xué)生們?nèi)娴闹R(shí)水平成了中職教育的根本目標(biāo)。當(dāng)下存在的最主要問(wèn)題是如何能夠在數(shù)學(xué)課堂上有效地提高學(xué)生的參與度，學(xué)校和教師應(yīng)該從根本問(wèn)題上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此來(lái)改善當(dāng)下的中職教育問(wèn)題。

一、貫徹提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度理論原則

首先需要做的就是增加學(xué)生參與度的基礎(chǔ)理論分析，將情感、行為、認(rèn)識(shí)作為中職學(xué)生課堂參與度高低的主要參考方面。中職學(xué)生的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力普遍不高，導(dǎo)致中職教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)下的教育，同時(shí)數(shù)學(xué)課堂也失去了它本身的存在意義，再加上中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不存在更深的理解，不知道學(xué)習(xí)的重要性，也就不存在壓力之說(shuō)，學(xué)校和教師也只是把中職教學(xué)當(dāng)成了學(xué)生成長(zhǎng)路上的一個(gè)小過(guò)程，二者共同導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂參與度不高的現(xiàn)狀。因此需要通過(guò)教師嘗試打破改善這種教育現(xiàn)狀，根據(jù)當(dāng)下的教育情況采用各種手段來(lái)提升中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的參與意識(shí)。

同時(shí)，需要進(jìn)行課堂參與可行性原則分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，也能夠提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過(guò)設(shè)置一系列的情景問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題。例如，在《二次函數(shù)》這一板塊時(shí)，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生們展示一系列有關(guān)二次函數(shù)的動(dòng)畫(huà)、音頻，之后再設(shè)置一系列問(wèn)題，同時(shí)給學(xué)生留下自主思考和分析的時(shí)間，讓他們能夠在思考探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到知識(shí)帶給他們的快樂(lè)，讓他們主動(dòng)改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主并不是獨(dú)立，同樣也是需要交流和討論的。教師可以幫助創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠參與其中，相互協(xié)同、互相帶動(dòng)，提升數(shù)學(xué)課堂參與度。

二、注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度實(shí)用有效

在中職教育的過(guò)程中，目的是培養(yǎng)更多知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性人才，因此學(xué)校與教師應(yīng)關(guān)注如何才能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的專業(yè)中去，以此來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師如果能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)有機(jī)地融合在一起，那么可以幫助學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)難題的習(xí)慣，這樣就能夠讓學(xué)生從根本上意識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的重要性，也能意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其他的專業(yè)課有著極大的幫助。這樣就使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中，積極配合教師完成中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

中職的專門(mén)分類比較雜亂，每個(gè)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求掌握程度也有所不同。因此就需要教師能夠靈活地結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，再配合網(wǎng)上資料的總結(jié)與歸納，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用完美地結(jié)合在一起。這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬θ哭D(zhuǎn)移到課堂上，還能夠潛移默化地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)效率。例如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，對(duì)于“計(jì)算機(jī)編程”的要求較為嚴(yán)苛，其中對(duì)三角函數(shù)的弧度制要求更甚，它需要學(xué)生能夠靈活地掌握“角度與弧度”的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，在辦公軟件方面也需要結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有一定的數(shù)學(xué)邏輯思維。這樣，在專業(yè)知識(shí)方面學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)整合到其中，就能夠提高專業(yè)課的學(xué)習(xí)效率，擁有更加美好的職業(yè)前景。

三、實(shí)行提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度方法對(duì)策

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，最應(yīng)該做到的就是構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，畢竟學(xué)生對(duì)于嚴(yán)苛的教師的課堂表現(xiàn)得都不太積極，在其學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，也就更不會(huì)有興趣之說(shuō)，同時(shí)也不會(huì)主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中去。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是重中之重，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的基本保障。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，會(huì)使得學(xué)生本就不高的自信心有很大的提高，同時(shí)讓他們真切地感受到老師帶給他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，從怕數(shù)學(xué)到愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，久而久之，就能夠有效改善中職教育現(xiàn)狀，良好的師生關(guān)系可以幫助更好、更頻繁的師生交流溝通，使得師生之間的情感交流能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、熱情，讓學(xué)生們能夠放飛心靈積極探索，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂參與度。

總而言之，在中職教育中，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活與工作實(shí)踐都有著極大的作用。因此就需要教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的課堂參與度，以此來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的文化水平，這對(duì)當(dāng)下中職教育的改善有積極推動(dòng)作用。