“三評三創三培養”黨建工作模式的探索與實踐

◎ 王新平

“三評三創三培養”黨建工作模式的探索與實踐

◎ 王新平

新時期黨建工作唯有創新載體促深入，豐富內涵求實效，才能更加富有時代特色、更加貼近群眾,才能不斷激發活力。近年來，我校緊緊圍繞“辦好讓人民滿意的教育，讓每個孩子都能成為有用之才”這一主題，把“三評三創三培養”活動（以下簡稱“評創”）作為加強學校黨建工作的重要抓手，深入推進“兩學一做”學習教育的開展，走出一條具有鮮明特色的農村基層學校黨建工作新路子。

一、把“評創”作為“兩學一做”學習教育載體的重要意義

“評創”是當前教育系統深入開展“兩學一做”學習教育的有效載體和重要組成部分，也是人民群眾對教育系統開展“兩學一做”學習教育感受最直觀、體會最深切的展示平臺。開展“評創”活動，是全面提升教育形象的現實需要，是創辦人民滿意教育的迫切需要。開展好這項活動,有利于推動教育加快發展、率先發展；有利于激勵學?；鶎狱h組織在“評創”工作中當先進，調動和激發廣大黨員教師在“培養”工作中爭優秀；有利于讓人民群眾直接感受到“兩學一做”帶來的新氣象、新變化。因此，必須增強責任感、使命感，把“評創”作為整個“兩學一做”的一項重要載體抓緊抓好，讓“兩學一做”在服務群眾、服務發展中得到充分展現，讓人民群眾切實感受到“兩學一做”學習教育帶來的實實在在的益處。

二、把“評創”作為“兩學一做”學習教育載體的重要內涵

“評創”是教育系統對“兩學一做”教育的內化、細化、具體化，其核心就是“履職盡責創先進，立足崗位爭優秀，圍繞工作謀發展，真學真做求實效”，有利于激勵學?；鶎狱h組織在“評創”工作中當先進，激發廣大黨員教師在“培養”中爭優秀。對學校而言，核心就是提高教育教學質量，質量上去了，組織滿意、群眾認可；質量上不去，其它方面再好，也無說服力。對校長來講，就是要在活動中用好理念、好思路、好的管理方法、好工作作風，引領學校發展，做到年年都有新思路，歲歲都有新成效。對教師來講，就是要在教好書、育好人上爭先進、做楷模。為此，我們要更鼓足干勁、真抓實干、加壓奮進，更要注重學習，注重落實，在學習中提素質，在落實中增才干，在實干中樹形象，共同營造有利于促進教育發展的良好氛圍。

三、把“評創”作為“兩學一做”學習教育載體的實現路徑

開展“評創”活動，目標是“創學生滿意的教師、創家長滿意的學校、創社會滿意的教育”，主要舉措是“學生評教師，家長評學校，社會評教育”，主體內涵是“把黨員培養成骨干教師、把骨干教師培養成優秀黨員、把黨員骨干培養成專家型領導”。

立足“三評”，在評議中找差距，提升群眾滿意度。圍繞學生評教師、家長評學校、社會評教育等層面，分層遞進進行，針對不同對象，明確評議重點，精設評議內容，拓展評議渠道，確保取得實效。一是學生評教師，主要看績效。每學期伊始，學校組織黨員干部、教師對照《教師職業道德規范》，認真學習黨章黨規，學習習總書記系列重要講話，組織每位黨員教師向學校與師生進行工作承諾，促使教師愛崗敬業，全面提升職業道德素養。學期結束時，采用學生測評方式，重點圍繞師德師風、工作態度、教學能力、踐行承諾情況等進行評議。評議分“滿意、基本滿意、不稱職”等層次，滿意票達到 90%、基本滿意票達到 100%的教師評為“學生滿意教師”。同時，對于測評不稱職的教師做待崗處理。2017 年上半年，3 名教師因測評不稱職被待崗，并扣發績效工資 30%。二是家長評學校，重點促規范。學校黨支部組織教師開展“千名教師訪萬家”活動，圍繞辦學行為、教學質量、校務公開、教育收費、后勤服務等內容，廣泛征求家長意見，全校85 名教師共深入 800 多個家庭征求意見，經梳理歸類為 5 大類 38 條。針對學生家長意見，學校及時進行整改，并把整改情況向家長反饋。在此基礎上，按每個班級家長參與面不少于 60%的比例，邀請不同層次的學生家長對學校滿意度進行測評。對留守學生的家長采取電話邀請、電話測評方式，聽取其評價意見。將測評滿意率作為校長考核評價的重要尺度，以及評先表模、調整交流、晉職晉級的重要依據。三是社會評教育，著力轉作風。組織開展“社會滿意教育”評測活動，邀請當地黨代表、人大代表、村干部代表、鎮直部門負責人及社會各界知名人士，通過座談、開通熱線電話、利用教育網站信箱等形式，重點圍繞教育管理、教學質量、干部作風、隊伍建設、和諧教育、勤政廉政、教風行風等內容進行全方位評價，針對評價中反映的問題及時加以整改，真正實現以“評”促整改、以“評”促規范、以“評”促質量，不斷推動教育又好又快發展。

著眼“三創”，在創建中促提升，推進活動見實效。圍繞“三創”目標，針對“三評”評出的差距，堅持各有側重，突出爭創主題，落實工作舉措，以看得見、摸得著的效果取信于學生、家長與社會。一是突出“愛與責任”主題，爭創學生滿意教師：首先，以“六心”“六力”“六氣”作為“三維目標”，引導教師樹立良好形象。在師德方面，教師必須具備的“六心”，并作為教師高尚師德的具體目標，要求做到體貼學生獻愛心、因材施教具匠心、嚴謹篤學獻癡心、淡泊名利求清心、自尊感恩持良心、志存高遠展雄心，提升政治素養與師德修養，不斷強化愛與責任的核心師德；在專業方面，教師必須具備的“六力”，并作為教師專業素養的具體目標，著力培育與時俱進的學習力、別出匠心的創新力、從容自如的駕馭力、引人入勝的表達力、知失悟過的反思力、融洽交流的溝通力，促進教師學歷與能力的同步發展，加快教師專業成長；在內涵方面，教師必須具備的“六氣”，并作為教師師表風范的具體目標，引導教師以行為世范為基本準則，不斷涵養博學多識的才氣、志趣高潔的雅氣、才思敏捷的靈氣、秉公無私的正氣、敢于擔當的勇氣、坦蕩率直的大氣，使教師不僅成為學生學習的榜樣，而且成為全社會的表率。其次，以“三要”作為工作要求，引導教師做最有魅力的教師。“三要”即在師德師風上，向 24 小時要形象，人人簽訂責任，個個做出承諾，月月接受學生“背靠背”評比，開展向師德標兵學習活動，切實規范師德行為，做最有人格魅力的老師。在教育教學方面，向 40 分鐘要質量，開展“講五課”（新教師講達標課、老教師講更新課、優秀教師講示范課、外出學習教師講匯報課、教學能手和教學名師講探索研究課）、“過五關”（教育教學理論關、課標關、教材關、課堂關、命題關）、“練三功”（說功、寫功、操作功）、“創四優”（上優質課、設計優秀教案、制作優秀課件、撰寫優秀論文）活動，大力實施“大練兵、大比武”，著力規范教學行為，做最有學識魅力的老師；在關愛學生方面，向 12 小時要責任，重點關愛學困生、“問題”學生、困難家庭學生、留守學生，通過“大手拉小手”幫扶、“我的學校我的家”的創建、“教師夜間輪流陪護”等活動，號召教師視學生如子女，做最有師愛魅力的教師。近些年來，全校“學生滿意的教師”達 94%。二是突出“規范管理”主旨，爭創家長滿意學校。將著力點放在辦學行為上，對于“三評”中評出的家長普遍關注的熱點、難點與焦點問題，我們直面現實，動真碰硬，大力整改。針對亂辦班、亂補課、有償家教現象，出臺相關舉措，對發現的從事有償家教教師進行嚴肅處理。針對亂收費問題，開展全面清查，完善各種臺帳，實施“零容忍”崗位責任追究，重點對誘導學生購買教輔資料等行為從嚴處罰，切實減輕農民負擔，使我校順利通過“市規范教育收費示范?！睆筒轵炇?。針對安全管理薄弱環節，充實門衛人員，組建校園治安巡邏隊，安裝電子攝像監控系統。三是突出“公平和諧”主線，爭創人民滿意教育。一方面，多方爭取資金，實施校安工程，實現“三心”（家長放心、教師舒心、學生開心）目標，推進學校達到“四有”（有安全的學生宿舍、有設施配套的學生食堂、有面積充足的廁所、有符合衛生標準的學生飲用水）。另一方面，制定學校發展規劃，加快學校建設，促進學校自主發展、內涵發展和可持續發展。采取“鎮內支教”等形式，激活教師資源，組織優秀教師到偏遠學?！白呓獭?、“聯教”，推進鎮域內教育均衡發展。

開展“三培養”，在培養中壯筋骨，激發黨員內動力。圍繞“三培養”內容，堅持以人為本，對“評創”活動中涌現出的“滿意教師”，挖掘各類骨干，重點跟蹤培養，充分調動主動性與積極性，推動廣大教師立足崗位爭優秀，促使青年教師盡快成長。一是搭“臺子”，把黨員培養成骨干教師。號召廣大黨員教師充分發揮模范帶頭作用，爭做學習典范、道德樣板、教學骨干、服務標兵、守紀楷模，達到“點燃一盞燈，照亮一大片”的目的和效果。通過設立教學能手示范崗、管理效能示范崗、服務標兵示范崗，比學習、比師德、比團結、比作風、比創新、比服務、比業績，引導他們時刻勿忘黨員身份，處處以身作則、率先垂范，爭創一流隊伍、一流行風、一流業績。2017 年“七一”前夕，全校涌現出一批優秀黨員教師、黨員教師教學能手。其中 2 人先后被評為市師德標兵與文明教師，1 人被評為市最美鄉村教師，4 人被評為市縣級名師。二是盯“苗子”，把骨干教師培養成黨員。我們從新形勢、新情況、新要求出發，把是否真正成為教育教學工作骨干，是否能顧全大局、帶頭迎難而上作為發展新黨員的重要依據。積極引導“老”黨員把思想進步、業績突出、事跡典型的青年骨干教師作為黨員發展對象，充分發揮思想上的教導員、業務上的指導員、生活上的服務員作用，真正使青年骨干教師勤學善思、樂教善教、謹言慎行，盡早跨入組織大門。在慶祝建黨 96 年之際，全校共發展新黨員 4 名。三是給“位子”，把黨員骨干教師培養成專家型領導。對黨員骨干教師，我們業務上“壓擔子”，創新工作上“出點子”，前途培養上“給位子”，關心培養，放心使用，大膽使用，讓他們積極參與學校管理，并逐漸成長為“學術有專攻”的中堅力量，最終脫穎而出，成為專家型教師。近三年來，已有 4 名黨員骨干教師走上了校級領導崗位。

“三評三創三培養”黨建工作模式的推廣實施，充分調動廣大黨員教師創先爭優的積極性與主動性，全面加強作風建設、隊伍建設、制度建設與業務建設，進一步強化管理考核，不斷健全完善考核獎懲激勵機制，做到靠制度管人、按制度辦事，不斷改進服務理念，營造溫馨舒適、綠色陽光的教育環境，使基層學校黨建工作不斷實現新突破，取得新成效。

G41

C

1673-9949（2017）10-0040-03

（作者：河南省沈丘縣紙店鎮第一初級中學校長、高級教師）

［責任編輯：嚴加紅］