探討九年級數學課堂中“微課”的有效應用

福建省南平劍津中學 謝良毅

探討九年級數學課堂中“微課”的有效應用

福建省南平劍津中學 謝良毅

近些年來，隨著社交網絡的不斷發展，關于資源共享的理念開始被越來越多的人所接受，這一觀點在教學上有著更為重要的作用。教學本就不是一件封閉的事情，只有抱有開放的態度，才能夠更好地完善教學。而微課教學的手段，正是在這樣的環境下應運而生的，它能夠將課程內容變得更加靈活多樣，并且以學生喜愛的方法將知識內容展現出來，方便大家更好地投入到學習中來。

九年級數學；微課應用手段

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或是教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。在九年級的數學教學中，學生不僅僅要了解新的知識點，還要對以往所學內容進行復習鞏固，以此來系統地應對升學考試，在這樣的學習階段中，老師利用微課教學手段，可以合理地幫助學生展開學習。

一、在新課的學習中進行問題的引導

對于九年級的學生而言，數學知識不是一本薄薄的教材，它更像是自己學習歷程中一位不可或缺的伙伴，對于它的學習，不同學習情況的學生可能會有不同的看法，但是任誰都不能否認數學課程對于自己整個學習歷程的作用。所以，在幫助九年級的學生進行數學學習的時候，老師更多的是要強調思維，而不是方法上的灌輸。……