初探英文兒歌在幼師英語教育中的運用

李慧

【摘要】英語兒歌語言淺顯易懂、句式多重復、音韻自然和諧、富于韻律性、節奏感和動作性。興趣是英語學習的先導。音樂給人以智慧，悅耳的音樂對兒童的神經系統起著良好的刺激作用，易于激發兒童學習的興趣。在幼師英語教學中，適當加入英語兒歌，有利于提高學生的綜合素質，教學組織能力，調動學生學習英語的積極性。

【關鍵詞】英語兒歌 幼師專業 學習興趣

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。對于幼兒而言，兒歌是非常順口易懂的小詩歌。早在嬰兒階段，兒歌就已經進入了兒童的生活。同時，兒歌也是幼兒最早接觸的文字樣式，因其淺顯易懂、具體形象且富有情趣，深受幼兒喜愛。所以，兒歌在幼兒教學工作過程中發揮著非常重要的作用。

英文兒歌是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學習變成愉快的兒歌學習，旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢。英文兒歌童謠短小精悍，朗朗上口，幼兒易學易記。許多詞匯簡練押韻，本身就是語言的精華，極易脫口而出。英文兒歌的語言著力于對人和事物的形象感、色彩感和動作感的描述。英文兒歌有自然的韻律、明朗的節奏，常形成有規律的反復。英文兒歌富于動作感，保留了直覺行動性思維的特點。對于小朋友英語聽說能力的培養具有重要意義。

一、幼師專業學生的英語水平分析

當前，中職學校學前教育專業的學生英語基礎普遍都很差，而且層次不同，大部分學生都對英語學習不感興趣。畢業后也是不能用英語交流，對英語有一種本能的排斥、厭惡的感覺。幼師專業對她們來說，學好舞蹈、聲樂、美術就可以了。英語的好壞不會影響她們進入幼兒園工作。所以她們對英語學習存在松懈的思想。再加上目前幼師專業沒有統一的英語教材，絕大多數學校使用的是一般中職英語教材，教材內容同幼師專業需要的聯系不大，甚至沒有直接的或間接的有關幼兒教育方面的單詞。這就造成了幼師專業學生誤以為現在的英語學習在以后的幼兒英語教學方面用處不大，導致學生對英語的學習興趣不濃，往往是被動學習。

二、英文兒歌在幼師英語教育中具體運用方法

1.主題與實用性相結合。教師在選取英文兒歌時，一方面要根據幼兒學英語的特點，另一方面還要結合本堂課主題選用不同的英文兒歌，從而使學生能很快地學以致用。

2.可以選取一些跟中文兒歌旋律相近的英文兒歌。每個學校的幼師專業都開設音樂課，是用來專門教授中文兒歌的課。選用一些跟中文兒歌旋律相近的外國兒歌，學生學習起來會產生親切感，對英語學習產生興趣，從而達到事半功倍的效果。

3.使用情境教學法進行英文兒歌教學。利用自然環境，創設情境。幼兒在情境中興趣高，理解快，記得牢。孩子們在觀察大自然的花草樹木，花鳥魚蟲的過程中，學習英文兒歌。

利用角色扮演，創造模擬情境。教師創設特定的模擬情境，幼兒扮演兒歌中的角色。學生通過表情、動作來理解和掌握所要學的內容。例如學習兒歌《Ten Little Indians》。幼兒在學習這首兒歌時，可以自己扮演成印第安人。教師可以簡單地給學生化妝，換衣服。幼兒在模仿的同時，學習了Indians這個單詞。

三、英文兒歌應在幼師英語教學中的作用

1.英文兒歌可以很好地導入課堂。在開展教學中，可以運用英文兒歌自然巧妙地引出新授課的內容。熟悉的曲調可以讓學生在哼唱中掌握了新單詞、句子。例如教“Merry Christmas”時，可以教學生吟唱《Jingle Bells》。這樣，在優美的旋律以及和諧的氛圍中，教師把學生帶進了英語知識的殿堂。直到一堂課結束時，學生還沉浸在音樂享受之中，情緒興奮，哼唱不停，從而體驗到了學習英語的樂趣。

2.英語兒歌可以有效地復習舊知識。學生可以用唱英文兒歌的方法復習舊知識，這樣她們可以借機一展歌喉，興奮不已。優美熟悉的旋律，把學生帶入到以往的分分秒秒，引起他們的回憶。曾經學過的單詞、句子也就相應地出現在腦海里。例如復習monkey這個單詞，教師可以讓學生哼唱英文兒歌《Five Little Monkeys》。學生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協調并用起來，既放松了肢體，又舒緩了腦力，從而精神振奮，興趣盎然，學習的注意力也高度集中了。先前那些英語學習有困難的學生也融入了大集體，一起沉浸在成功的喜悅之中。

3.英文兒歌可以輕松地調節學生情緒。在課前課后，根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生合唱英文兒歌，或者用白板給她們放兒歌聽。上課前唱英文兒歌能使學生從課間十分鐘的活動中迅速轉移到課堂教學中來。教授課中唱英文兒歌能消除學生的厭倦、疲憊心理。提高學習效率。下課前吟唱英文兒歌，能使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張學習。這種教學方式，將語言與音樂情境結合，讓學生輕輕松松學英語，很好地調節了她們的學習情緒。課余時間還可以開展英文兒歌演唱比賽。優勢專業的學生愛表演，能以歌聲來充實他們的課余生活，這對他們來說也是一件快樂的事。這樣既活躍了學生的課外生活，鞏固了課內所學知識，創造出濃厚的英語學習氣氛，激發了學生學習英語的興趣，使課內課外有機的結合起來，互惠互利。

參考文獻：

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