經(jīng)典傳承生命的意義

張曉毓

我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？答案或許有很多，諸如增長見識、開闊視野、陶冶情操、品賞文字，在我看來，更重要的原因在于，經(jīng)典將生命的意義薪火相傳。

教師有著人類靈魂工程師的美譽，站在三尺講臺上，面對清澈的充滿求知欲的眼神，我們有責(zé)任激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典閱讀中感悟人類心靈深處亙古至今的真情實感，汲取前輩積極昂揚的思想精華，激蕩學(xué)生的心靈。

前段時間，我?guī)е鴮W(xué)生讀《紅樓夢》。它不僅是北京市高考必讀篇目，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，它那眾多個性鮮明的藝術(shù)典型、深邃豐富的主題以及草蛇灰線、伏脈千里的精巧布局，也應(yīng)該成為學(xué)生研讀的內(nèi)容，這是學(xué)生必然要飽覽的人生勝景。但在現(xiàn)實教學(xué)中，小說篇幅的厚重、內(nèi)容上的距離感以及情節(jié)的舒緩瑣細(xì)讓學(xué)生對這部經(jīng)典心生畏懼。為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，我先精講了《林黛玉進(jìn)賈府》《齡官畫薔癡及局外》《寶玉挨打》等選入教材的篇目，幫助學(xué)生熟悉主要人物及其關(guān)系，從而走進(jìn)文字深處，體會其語言的高超精妙，鼓勵學(xué)生每天課下堅持閱讀。漸漸地，學(xué)生由初始階段被動完成任務(wù)變?yōu)橹鲃由羁痰厮伎肌Ｔ陂喿x中他們批注不理解的問題，我在紙上和他們交流，我再把大家的問題聚合起來，概括成全班感興趣的問題，放在課堂上進(jìn)行討論，學(xué)生的讀書興致很高。這樣，我們共同確定了“走近紅樓”系列課程的教學(xué)內(nèi)容。我們深入研討了幾位主要人物，比如作為管家的王熙鳳之于賈家既是頂梁柱又是掘墓人，她加劇了賈府這個腐朽家族的衰敗與沒落。我們分析過《紅樓夢》人物的多面性形象特點，比如寶釵的處事圓融與通達(dá)了悟、既是衛(wèi)道士又難掩真性情，等等。這個解惑的過程充滿了收獲的快樂，每周我都能讀到學(xué)生或深思或犀利或慨嘆的隨筆。近兩個月的閱讀過程雖然有曲折艱難，但學(xué)生被人物的悲劇命運深深吸引，他們欣賞寶玉對封建禮教的勇敢反抗，以及寶玉黛玉作為貴族階級的叛逆者對愛情自由的向往；他們認(rèn)識到寶釵、黛玉、湘云、探春、晴雯等眾女兒的曠世才情和善良美好的人性，都是賈府這個沒落黑暗大家庭里難得的曦光；他們在閱讀中體味了人生百態(tài)，這其中有對人性美人情美的由衷贊賞，也有對美的光輝被惡所扼殺的扼腕嘆息。體會生命的本真魅力，這就是我作為教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的價值和意義。

個人的生命雖然短暫，但生命的意義是不朽的，提升個體生命質(zhì)量，也將帶動民族乃至人類素質(zhì)的提升。對于教師來說，告訴學(xué)生藉由閱讀經(jīng)典，傳承人類思想的精華與靈魂的高貴，這是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸！

（作者單位：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校）

責(zé)任編輯：肖佳曉

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