陽光總在風雨后

【關鍵詞】綜合實踐活動；生存能力；社會適應能力；案例

【中圖分類號】G623.9 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）52-0063-02

【作者簡介】高召琴，江蘇省淮安市實驗小學（江蘇淮安，223002），高級教師。

我們所處的時代要求我們的學生具有獨立生活的本領，要有克服困難的勇氣和能力，“讓捧在手心里的孩子自己走路吧！”這是許多教師的期待。為了提高學生的生活自理能力和社會適應能力，教育部2001年頒布的《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》指出，課程改革計劃中應設置綜合實踐活動課程，要讓學生通過社會實踐，提高探究能力，增強創(chuàng)新意識，學會科學的研究方法，提升綜合運用知識的能力。參加社會實踐活動能夠讓學生直接接觸社會、認識社會，養(yǎng)成社會責任感，從而為其將來走上社會打下良好的基礎。為此，筆者在學校開展了主題為“賺取第一桶金”的綜合實踐活動。

一、活動主題：針對存在的問題確定一個有意義的主題

作為一名教師，我們要為學生創(chuàng)設鍛煉的機會和條件，要讓學生在一次次的社會實踐中體驗失敗、感受成功，這樣才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。對于學生來說，相對于校園里枯燥的學習生活，他們更渴望走進社會、運用所學、磨礪自我。為了培養(yǎng)學生的自理能力和獨立生活的能力，筆者開展了一系列綜合實踐活動。

例如：開學初，為鍛煉學生的意志，提高學生們的生存能力，我?guī)ьI六年級綜合實踐組開展了一次社會實踐活動——“賺取第一桶金”。活動要求：一周內通過自己的勞動賺取50元人民幣；自己制訂活動方案，可以請家長提供指導與幫助（如安全保障、拍照、接送等），但必須自己獨立完成賺錢的任務；活動結束后寫一篇心得體會，做一次成果匯報，填寫一份評價表。

二、活動方案：學生自主設計開放性的方案

任務布置后，學生就可以自主設計活動方案，在此過程中，學生產生了大量的新奇構思和設計方案，教師組織小組討論，對其進行完善，尋找解決問題的最佳途徑。看到學生設計的個性化方案，筆者的心中充滿了期待，雖然嘗試的過程不會一路平坦，但我相信陽光一定會在風雨之后。以下是班級王同學設計的實踐活動方案：

目標：賺50元

內容：元宵節(jié)在文廟賣花燈

時間：3月6日

地點：提前到文廟選好地點

準備：向媽媽借錢，到匯通市場買花燈、做宣傳牌等

支持：需要家長運輸花燈、拍照、接送。

三、活動過程：學生親歷、家長幫助、教師指導三位一體

綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)時，重點不在于體系化知識的傳授，而在于引領學生親身經歷一個又一個以探究為主的學習活動，從而激發(fā)他們的活動興趣，使其形成初步的社會實踐能力。

1.家長充當服務員。

在本次綜合實踐活動中，學生的活動計劃各不相同，因此，不適合將學生集中在一起進行活動。在分散活動時，學生的安全和服務工作都由家長負責，活動中，家長不能過多地參與活動，更不能代替孩子的活動，家長只負責學生的安全，攝像等，家長在做好服務的同時，還要給予學生一定的評價。

2.五花八門的活動內容。

活動在家長的配合與策劃下，開展得有聲有色。有的學生上街賣花、賣報紙；有的賣小商品；有的賣自己的手工作品；有的幫助個體商戶發(fā)傳單，掙勞務費；有的到醫(yī)院、圖書館、企業(yè)，幫助打掃衛(wèi)生，整理檔案，打工掙錢；還有的用自己掌握的電腦技術為客戶制作音像制品等等。

鏡頭一：在這次社會實踐中，我分別賣了報紙和風箏。賣報紙實在掙不到錢，在新亞門口等了近2小時，才賣出一份報紙。接著，我又去賣風箏，風箏賣得快一點，可還是花了2個多小時的時間，費了很多口舌，最終賣出了3個風箏，這讓我知道了錢是來之不易的，這一次掙50元的計劃雖然沒有完成，可我卻深有感觸：爸爸媽媽掙錢真的不容易啊！

鏡頭二：第一次我嘗試幫開發(fā)商發(fā)傳單，宣傳房產信息，發(fā)一張傳單0.05元，累了一個下午，才賺了7.5元。去匯通批發(fā)了一些小飾品，批0.8元一個，樣式好看一點，能賣3元一個，只要客人問價，有利潤就出售，就怕買主跑了。辛苦賣了兩個晚上，總算成功賺到了我人生的“第一桶金”。

鏡頭三：我是幫阿姨賣放心早餐，每天要起早，六點鐘到。餐車上的早餐可真豐富啊，中式西式都有。來來往往買早餐的人可真多，有學生、老人，上班族。我忙得手忙腳亂，不可開交。阿姨開了我5天的工資共50元并肯定了我的工作，我好開心。

3.教師利用班級QQ群進行遠程監(jiān)控。

教師布置完活動任務后，除了指導學生制訂計劃，還要跟蹤學生的活動進程。但是由于活動時間和地點的多樣性，教師沒有精力實時實地地參與到每個學生的活動中，為了更好地了解學生的活動情況，筆者建立了班級QQ群，讓學生在群里發(fā)布自己的活動動態(tài)報告。當學生在活動中遇到困難時，筆者會給出自己的幾點建議；當學生匯報成功時，我會點個贊。學生在一次次的嘗試中成長，他們從中總結出很多經驗，學會用微笑面對挫折，不斷調整自己的心態(tài)，調整自己的活動策略，成長比成功更重要。

四、多方位看活動效果，陽光總在風雨后

在匯報活動的成果時，筆者讓學生自己選擇匯報形式，有的學生用PPT圖文并茂地介紹自己的活動過程；有的學生談活動體會，講述活動收獲；還有的學生播放活動全程的視頻。下面，讓我們從不同的角度看一看活動的效果。

1.孩子心聲：我們在風雨中漸漸長大。

心聲一：這一次的社會實踐活動，我感受到了掙錢的不易，父母那么努力地掙錢，我們絕不能亂花錢。從今天開始生活要節(jié)儉，不能有了新玩具就讓父母買，不能飽食終日，無所事事。我們應該好好學習，長大有出息，不辜負父母老師的期望！

心聲二：我從中懂得了：投資一要抓住商機；二要找準消費對象；三要抓住消費者心理，消費者想什么我們就提供什么；四商場如戰(zhàn)場，如果有人競爭，要以服務贏得勝利。

心聲三：當賺到錢的時候，我突然覺得自己長大了，已經可以用自己的雙手掙錢了。最重要的是我現(xiàn)在明白：花錢容易掙錢難。現(xiàn)在我要學會理財，合理使用我的血汗錢。

2.家長的心聲：放飛的雛鷹才能翱翔藍天。

這樣的活動雖然花費了家長不少的時間和精力，但他們看到孩子的點滴進步，往往充滿著喜悅和欣慰，聽幾段家長的心聲：

心聲一：幾天的實踐活動我們看在眼里，高興在心里。孩子不但早上主動早起，而且活動過程中特別認真、很用心。當賺到第一筆錢時，孩子特別開心。這次活動鍛煉和提高了孩子的能力，學習知識固然重要，但學會做事，學會做人更重要。

心聲二：通過這個活動，鍛煉了孩子與人溝通的能力與膽量，而這正是他們將來走上社會的必備能力。他們由緊張到后來的成熟應對，真是了不起的進步。這個活動，也讓孩子增加了自信和成就感。

心聲三：我覺得這次活動很有意義。從開始的害羞到后來的主動推銷，這個過程對我女兒來說收獲很多，每次有顧客買了東西，孩子都會說謝謝，孩子學會了感恩。

3.教師心聲：讓花兒沐浴陽光和雨露。

本次社會實踐活動，學生學到了書本上沒有的知識，正所謂“讀萬卷書，不如行萬里路”，除了觀念、意識上的進步，還有生存能力的增長。這樣的活動只是一個開始，今后筆者會繼續(xù)開展更多的實踐活動，讓學生走出課堂，走出校園，走向社會，以嶄新的姿態(tài)迎接社會的各種挑戰(zhàn)。