探究小學數學實施趣味性教學的策略

浙江省溫嶺市溫嶠鎮中心小學 阮榮華

探究小學數學實施趣味性教學的策略

浙江省溫嶺市溫嶠鎮中心小學 阮榮華

受年齡和心理特征的影響，小學生對任何事物都會產生強烈的好奇心，聽故事和做游戲是他們熱衷的事情，因此，針對小學生這種心理和生理特點而把趣味性教學引入到小學課堂教學過程中，不僅可以充分調動孩子們學習的興趣，還可以有效提高他們的學習質量和效率，使整個小學教育變得事半功倍。作為小學老師，要采取孩子們喜聞樂見的教學形式，把他們的注意力成功吸引到課堂有限的教學時間里，通過各種生動有趣的課堂活動來提高孩子們學習的興趣和信心，引導孩子們樂于學習、主動學習，并且促進小學數學課堂教學的不斷優化，努力提高小學數學教學的質量。這篇文章主要探討的是如何有效開展小學數學趣味性教學，并從多個方面進行論述。

小學數學 ；趣味性教學；策略

小學生還處于心理和生理成長發育的過程，在這個階段的孩子們對事物的認知和習慣都存在著他們所特有的規律特點，老師們要把教學方法和這個時期孩子們的實際需求相結合，使孩子們的學習熱情和主動性得到提高和增強，從而促使孩子們主動參與到數學的學習中來。小學生由于受到年齡因素的影響，長時間枯燥的傳統的授課形式對他們來說極其不適合，而把趣味性教學模式引入小學數學教學課堂里，使孩子們在愉快輕松的學習環境里完成學習內容，不僅提高了孩子們的學習熱情，還有效促進了數學學習的質量和效果，從而達到小學數學學習的目標和任務。我們從以下幾個方面論述如何有效地將趣味性教學滲透到小學的數學教學過程中。

一、在小學數學課堂里融入各種趣味性數學游戲

小學生受到特定年齡特征的影響，游戲是他們都非常樂于參與的活動，因此，把數學知識滲透到各種趣味游戲里，可以讓孩子們在玩游戲的過程中輕松掌握數學知識。老師要把握游戲的規則，提高游戲的競爭性和鼓勵性，使孩子們的思維能力和思考能力得到極大的促進和發展。為了有效地調動起孩子們在課堂上對數學學習的興趣和熱情，老師所設計的游戲要符合孩子們的心理特點，這樣才能真正提高孩子們的參與熱情，達到事半功倍的學習效果。自覺主動地學習離不開學生們的學習興趣，因此，老師一定要有效提高孩子們對數學學習的積極性，根據小學生們貪玩的特點，把課堂要傳授的數學知識設計到孩子們喜聞樂見的游戲形式里，把一些競爭和激勵規則滲透到游戲里，有效提高孩子們的學習注意力，激發學生們的學習熱情，使學生把全部精力都放在學習上，不斷提高孩子們的學習效果和質量。在這個過程中，老師還要重視學生們在抽象思維能力和邏輯思維方面的發展，由于小學生們年齡較小，直觀的授課方式和生動的學習過程更容易被他們所接受和吸收，因此，為了使學生們的想象力和動手能力更加優秀，就要為學生們提供更多更好的機會參與到實踐過程里，從而讓孩子們更加直觀和深刻地感知到數學知識的魅力。

二、把問題滲透到趣味性教學過程中

對數學問題存在好奇心才有興趣去研究分析，才會有探知的渴望，而年紀尚小的小學生們對未來的一切都滿腹疑惑，他們有問不完的為什么，有提不完的各種問題，他們具有探索未知領域的強烈愿望，想把一切為什么搞清楚，這正是他們的興趣所在。因此，老師要在授課過程中牢牢抓住小學生的這種心理特征，在進行數學知識的傳授過程中巧妙設置數學懸念，引導學生們去思考和分析。例如在學習各種平面圖形的面積和周長時，就可以采取趣味化教學的形式，老師可以設計這樣一個小故事：一個想買地的人遇到這樣一個賣地的人，他賣地的形式和別人不一樣，只先讓買地的人支付一千元，然后從太陽升起的時候沿著地邊走，如果直到日落前能夠回到出發點，那么買地的人走過的足跡所圍成的面積就都歸買地人所有，如果在日落前買地人不能準時返回出發點，將前功盡棄，得不到地也不能收回買地的錢。那么，如何才能在日落前最快地完成最大的圈地活動？這樣設置趣味性問題，可以成功激發起學生們的探知欲望，促進學生們積極地進行思考。

三、進行課文情景演示，把趣味性教學有效引入數學課堂

小學生年紀較小，所以需要老師的正確引導才能有效完成學習任務，數學的學習更是如此，無論是課堂上還是課后，在老師合理的引導下，小學生逐漸進入良好學習狀態里，使他們的自學能力不斷增強，同時在學習過程中收獲成功的幸福和喜悅。如果老師能夠把數學課本里的內容通過讓孩子們情景演示的形式傳授給學生們，不僅能使老師們很輕松地完成教學任務，同時孩子們也掌握得又快又好，會收到意想不到的學習效果。

四、把數學知識編成兒歌進行傳授

兒歌是小孩子們喜聞樂見的另一種形式，一邊唱兒歌，一邊配合簡單的游戲動作等，精彩新穎的教學形式會成功吸引小朋友的注意力，達到數學學習的優質高效。由于兒歌一般都具有輕松的節奏和優美的旋律，這對于營造愉悅的學習氛圍是極為有利的，在這種學習環境下，孩子們不會再感到緊張，寓教于樂的課堂形式也會最大程度地吸引孩子們的學習注意力和學習積極性，良好的學習氛圍和輕松的感官體驗會極大地促進孩子們思維狀態的發展。兒歌歌詞大部分都語句押韻，朗朗上口，孩子們很容易就掌握了兒歌的內容，提高了孩子們的記憶能力和理解能力。同時，兒歌多與實際生活內容相聯系，可以使數學知識的難點問題被有效突破，鍛煉了孩子們的實際問題處理能力，為今后更高層次的數學學習打下了良好基礎。

對小學生所實施的趣味性數學學習要結合小學生們的心理和生理特點來展開，通過各種形式來有效提高孩子們對事物和數學知識的認知和掌握，使孩子們喜愛上數學，不再認為數學知識是晦澀難懂的東西，從而有效提高孩子們學好數學的動力和信心。

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