小學數學單元復習課教學的策略

江蘇省漣水縣保灘中心小學 陸 莉

小學數學單元復習課教學的策略

江蘇省漣水縣保灘中心小學 陸 莉

小學數學是小學階段的基礎科目，對培養學生的思維能力和創造能力有積極的促進作用，在小學數學的教學中，復習課教學具有重要的意義，教師在復習課中幫助學生梳理數學知識，加深學生對數學知識的記憶和鞏固，提高小學數學的課堂效率。目前，小學數學單元復習在實踐教學上還存在很多不如意，很多教師對數學的單元復習重視程度不高，運用的策略和模式比較老套。為了改變這種狀況，在小學數學單元復習中應該改革和創新教學策略，這是目前小學數學課程改革中的重點工作，讓小學數學教學實現真正的預期目標。本文主要對小學數學單元復習課教學的策略進行了分析和研究，旨在提升課堂教學效率，促進學生更好地學習。

小學數學；單元復習；教學策略

在小學階段的數學教學中，單元復習課教學非常重要，可以加深學生對所學知識的記憶和鞏固。古代教育家孔子所說的“溫故而知新”正好體現出了復習的重要性。小學階段的學生正處于身心發展的重要階段，這個階段的學生認識能力和思維發展能力還沒有得到完善，學生在課堂中學習的東西很容易忘記，在開始下一個單元的教學時，學生前一個單元的知識已經忘得差不多了，為了防止這種狀況的發生，在每個單元結束后教師都會開展單元復習課，加深學生對前一個單元知識點的鞏固，便于下個單元教學的開展，由此可見，小學數學單元復習課教學多么重要。教師應該結合小學數學教學的實際情況，積極探索更多提升小學數學復習課的教學策略，實現小學數學課堂教學質量的提升。

一、目前小學數學單元復習課的發展狀況

1.學生缺乏主動進行復習課學習的主動性

小學數學本身是一門理論性和邏輯性比較強的科目，如果教師在教學過程中不掌握一定的教學方法，可能會讓學生對數學的學習失去興趣。目前小學數學單元復習課中展現出來的整體狀況都是課堂氛圍比較沉悶，學生提不起對數學復習課堂的學習興趣，在學習過程中缺乏學習的主動性，導致數學復習課堂的效率比較低下。另外，教師在數學的單元復習中采用大量的練習題教學，讓課堂教學氣氛變得更加僵硬，給學生的學習帶來了很大的壓力。數學單元復習課開展的目的是夯實學生學過的知識，對下一個單元的學習有積極的促進作用，可是目前這種教學狀況達不到一定的教學目標，學生在學習中很容易出現被動的狀態，缺乏對小學數學復習課的學習主動性，這是目前小學數學單元復習課中存在的最主要的問題。

2.教師的教學效果不佳

教師在小學數學單元復習中是不可缺少的重要組成部分，教師的教學效果直接影響著整個數學單元復習課的效率和質量，對目前的小學數學單元復習課進行分析，教師在教學中的教學效果沒有達到預期的目標，導致數學復習課只停留在表面，沒辦法幫助學生形成條理化的知識結構，學生在復習課中的學習目標比較模糊，難以完善自己的認知結構，學生在復習過程中沒有形成良好的學習習慣。隨著新課程的改革，給教師的教學帶來了更大挑戰，很多教師沒有找到合適的小學數學復習課教學的方法，整體的教學效果不佳，導致小學數學復習課堂的效率和質量得不到提升。

二、優化小學數學單元復習課的策略

1.對單元復習進行及時反思和回顧，彰顯單元復習的作用

教師在開展數學單元復習課程之前，應該對學生的學習實際情況有一個了解，弄清楚學生對本單元知識的掌握情況和運用情況，教師可以從學生的課后作業、單元練習、單元考試中得到實際的情況，針對學生們存在的問題對教學進行總結和設計，這是教師對單元復習課程的反思和回顧，只有這樣，才能真正體現出數學單元復習的作用。另外，教師也可以直接與學生進行溝通和交流，了解學生對數學基礎知識和基本技能的掌握情況，把學生們對本節內容的重點和難點結合在一起，開展針對性的單元復習來解決這些問題，輔助學生們糾正錯誤，并對錯誤的知識點加強鞏固，提升數學單元復習課的教學效率。

2.教學方法靈活，體現學生們的主體地位

在小學數學的學習中，學生的主動學習能力和探究能力非常重要，是學生數學能力提升的重要途徑，所以在小學數學單元復習課中，教師要積極探索教學方法，運用創新靈活的教學方式激發學生主動探究學習的精神，體現出學生的主體地位，所以教師要圍繞學生開展數學復習課。教師可以運用創設問題情境的教學模式開展數學復習課，讓課堂氛圍變得更加活躍。另外，教師還可以采取小組合作學習的方式開展數學復習課程，學生們在小組內對本單元的重點和難點知識進行探討，通過老師的引導把本單元的知識點構建成一個網絡，有利于數學復習課效率的提升，同時也吸引學生們主動地投入到探究合作學習中，讓學生成為數學復習課堂的主人。比如在人教版《三角形》這單元的復習中，教師就可以讓學生們在小組內開展學習，充分掌握三角形這章節的復習目標，讓小組內的每個學生準備一個三角形，在小組內說出自己準備三角形的三條邊、三個角和三個頂點，對三角形最基礎的知識進行鞏固，然后再更深一步地開展復習。

3.及時對數學知識進行查漏補缺，鞏固知識

在單元的教學中，教師最熟悉學生的實際情況，通過課后的作業練習和課堂練習等，教師可以清楚地知道哪些是重點，哪些是難點，并且記錄學生容易出錯的知識點，在復習過程中加強鞏固。在小學數學的復習課中，及時對數學知識進行查漏補缺是非常重要的，正確引導學生對容易出錯的知識點進行分析和比較，能夠幫助學生鞏固所學的單元知識，讓學生的數學能力和水平得到全面的提升。

總的來說，小學數學復習課堂教學對提升學生的數學能力有非常積極的作用，教師應該重視小學數學復習課堂教學，除了結合教材，突出復習過程中的重難點，更重要的是運用多樣化的教學策略，增強復習課堂的學習氛圍，激發學生在數學復習中的興趣，讓學生積極參與到學習的過程中，真正提升小學數學單元復習課的教學質量和效率。

[1]唐黎雯.巧設導入,復習課也精彩[J].新課程（下），2012（10）.

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