2017年16期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學應(yīng)當開展生活教育
- 初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的意義與實踐
- 巧用“展評學習法”，讓初中數(shù)學教學充滿活力
- 淺談“先學后教，先思后導”的數(shù)學課堂教學
- 如何構(gòu)建高效的中職數(shù)學課堂
- 激趣·導法·融情
——課程改革中數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變 - 分組分層教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 新課改視角下高中數(shù)學課堂提問的方法策略
- 基于創(chuàng)新教育的高中數(shù)學教學模式研究
- 窗子打開才會亮
——開放式教學模式在高中數(shù)學課堂中的應(yīng)用 - 創(chuàng)新思維在初中數(shù)學教學中的運用研究
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略
- 研究性學習在高中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用對策分析
- 解析高中數(shù)學教學生活化策略
- 中等職業(yè)學校數(shù)學分層教學淺析
熱點透視
- 函數(shù)概念認知對高中數(shù)學解題思維的影響
——以函數(shù)為例 - 構(gòu)建小學數(shù)學活力課堂的有效方法
- 讓課堂有“?！绷?br/>——談小學數(shù)學課堂的建模教學策略
- 新課標背景下小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考和實踐
- 探究的基地
——高效的課堂 - 小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”課堂教學策略研究
- 探究多媒體教學在初中數(shù)學教學中的運用
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的實踐探究
- 山重水復疑無路，柳暗花明又一村
——例談通過追問培養(yǎng)學生的解題能力 - 小學數(shù)學課堂教學中的有效提問
- 在初中數(shù)學教學中如何實施小組合作學習
- 數(shù)學分層走班教學的有利性分析
- 高中數(shù)學課堂教學中如何有效地引入鄉(xiāng)土文化
- 在初中數(shù)學課堂中應(yīng)用表現(xiàn)性評價的研究
- 論農(nóng)村中學數(shù)學預(yù)習“消極因素”的產(chǎn)生與干預(yù)
——促不動為主動
學術(shù)爭鳴
- 小學數(shù)學分數(shù)認識課堂教學的有效策略分析
- 導學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 簡述高中數(shù)學課堂教學文化構(gòu)建方案
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學教學中的巧妙運用
- 走出小學數(shù)學合作學習“替代化”的誤區(qū)
- 深入理解小學數(shù)學教材的實踐與思考
- 數(shù)學課堂因傾聽和表達而精彩
- 小游戲，大作用
——淺談小學數(shù)學課堂中游戲的作用 - 猜想，給學生的思維插上靈動的翅膀
- 學好數(shù)學從良好習慣開始
- 初中數(shù)學小組合作學習的有效策略
- 如何提高數(shù)學作業(yè)的效果
- 探究初中數(shù)學高效教學策略
- 運用類比分析法 優(yōu)化小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 小學數(shù)學綜合實踐資源開發(fā)
課例拾粹
- 分數(shù)除法教學“三招”
- 如何生成有趣的數(shù)學課堂
- 如何評價小學數(shù)學課堂上的“錯誤”回答
- 小學數(shù)學單元復習課教學的策略
- 讓經(jīng)驗成為學生數(shù)學學習的內(nèi)驅(qū)力
——以《認識分米和毫米》為例 - 以學定教，尋找教與學的磨合點―小學數(shù)學課堂有效利用學情引領(lǐng)教學的策略
- 靈性把握契機 巧妙滲透數(shù)學思想
——淺談小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的策略 - 引導實踐操作 激發(fā)數(shù)學思維
- 例談情境導入在數(shù)學教學中的實施技巧
- 有效運用數(shù)學實驗 解決數(shù)學思維瓶頸
——一道試題中運用數(shù)學實驗的可行性紀實 - 請她唱完這首歌
——《用字母表示數(shù)》聽課感悟 - 小學數(shù)學教學中學生參與度的提升策略
學練研究
- 數(shù)形結(jié)合解題誤區(qū)分析
- 在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
- 數(shù)學思想在教學中的滲透和應(yīng)用
- 小學數(shù)學計算教學策略研究
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的設(shè)計及實踐
- 發(fā)散思維教學法在高中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
- 多方法并舉，提升學生寫數(shù)學小論文的能力
- “數(shù)形結(jié)合”在數(shù)學解題中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學作業(yè)分層設(shè)計教學
- 讓學生進入思維的世界
——高中數(shù)學課堂逆向思維教學 - 學好數(shù)學，掌握解題思路是關(guān)鍵
- 初中數(shù)學后進生的成因及其對策
- 向思維更深處漫溯
- 探討中考數(shù)學題型思路與變化
- 初中數(shù)學應(yīng)用題教學策略分析與探究
百家講壇
- 實施有效“讓學”，讓課堂更精彩
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 數(shù)學課堂如何培養(yǎng)學生的小組合作意識
- 培養(yǎng)小學生良好的傾聽習慣的研究
- 有效“對話” 精彩紛呈
——淺析小學數(shù)學的對話方法 - 小學數(shù)學教學生活化之探討
- 小學數(shù)學概念教學的策略研究
- 芻議有效教學情境在小學數(shù)學教學中的創(chuàng)設(shè)
- 基于新課程背景下小學數(shù)學教學有效性問題探析
- 探究提升小學數(shù)學教學有效性的策略
- 論如何實現(xiàn)小學數(shù)學高效教學
- 小學數(shù)學課堂小組合作教學策略探討
- 小學數(shù)學中分層異步教學的運用
- 小學數(shù)學如何提升學具操作的有效性
- 小學數(shù)學教學情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法