如何構建高效的中職數學課堂

浙江省寧波行知中等職業學校 陳建立

如何構建高效的中職數學課堂

浙江省寧波行知中等職業學校 陳建立

近幾年，國家對中職教育的關注程度越來越高，職業學校對教育教學的工作進行了相應的改革。隨著改革的不斷深入，如何構建高效的中職數學課堂成為教育教學改革中面臨的一個重要問題。筆者通過這幾年的研究，結合自己實際的教學工作經驗，總結出教師在構建高效中職課堂時應該做的主要工作，希望為人們研究構建高效的中職數學課堂提供一定的參考。

中職教學；數學課堂；高效教學

近幾年，中等職業學校的招生規模不斷擴大，中等職業學校在教育教學方面面臨著很多的困惑和挑戰。中等職業學校中學生的文化基礎薄弱，特別是對數學基礎知識的掌握不多，多缺乏學習熱情和自信心。如何幫助中職學生在數學學習中樹立自信心，如何解決中職學生數學基礎知識掌握不足的問題，如何使中職學生高效地在數學課堂上學習等這些問題，是中職數學教師在對學生的教學中要解決的問題。筆者通過這幾年的工作實踐，對這些問題的解決方法總結了一些經驗。

一、做好教學準備

構建高效的中職數學課堂，教師在上課之前應該做好充足的準備。在每一節課上課之前，教師應該對本堂課的教學目標、教學內容、教學重點、教學計劃等進行充分思考，并且根據相關教學經驗及結合學生對知識的掌握情況，對課堂上會出現的問題和學生會出現的狀況進行一定的預見，同時思考對于這些出現的問題的解決辦法，教學內容應該采用什么樣的授課方式才能引起學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和對知識點的掌握程度，從而提高課堂教學效率。

如為了提高學生對于數學學習的重視程度，我在課堂上為學生講了一個小故事：在美國芝加哥的一個養老院中住著一位老太太，這位老太太平時的生活全靠政府養老金。一次老太太生病在醫院回家之后，醫院給老太太寄來一張賬單，款數是70000美元。她看到這么大的數字之后，想到自己沒有辦法償還，心臟病突發，倒地身亡。后來她的鄰居到醫院去核對之后發現，原來是電腦將小數點放錯了位置，實際只需付70美元。講這個故事的目的是告訴學生小數點的重要性，如果只是單純地告訴學生數學中小數點很重要，學生并不能深刻地記住。又如在數學等差數列的學習中，可以向同學講高斯的故事：高斯七歲那年，父親送他去國民小學讀書，讀書后不久，高斯在數學上就顯露出了常人難以比較的天賦，最能證明這一點的是在高斯十歲那年，教師布置了一個復雜的數學題，要求學生把1到100的所有的整數都加起來，在教師剛剛說完題目之后，高斯就把答案寫在紙上交了上去。教師看到答案之后發現高斯的答案是正確的。故事講到這里，可以詢問學生高斯是怎么算出正確答案的呢？這種講故事提問的方式能夠引起學生的好奇心，同時也能引導學生對于數學的思考。學生想出答案之后可以對學生進行提問，讓學生來回答。最后教師講述故事中的算法，高斯的算法是：第一個數加最后一個數的和是101，第二個數加倒數第二個數的和也是101，……共有50對這樣的數，用101乘以50得到5050。通過講故事的方式，相比傳統的教學課堂更加生動活潑，同時可以引起學生的注意，提高學生對知識點的掌握程度。

二、創新教學方式

不同的教師有不同的教學方式，不同的教學方式在課堂上收到的效果也不同。教師在平時教學時可以和別的教師進行教學交流，通過這些教學交流來獲取不同教師的教學經驗，然后結合學生平時的學習特點和興趣，在教學方式上進行相關的創新，根據學生的學習興趣進行相關的教學設計。根據學生的興趣點來進行的教學，能夠更好地提高學生的學習效率，同時還應該提高學生的自學能力及課前預習能力，比如在講等差數列時，我會問幾個關于等差數列的問題：（1）什么是等差數列？等差數列的特點是什么？（2）等差數列中的數都是自然數嗎？（3）等差數列有什么樣的規律性？這些規律能不能用公式表現出來？這些問題難度不大，都是本節數學課中要學的內容，學生可以在教材中找到問題的答案。讓學生分組，組內成員在組內進行討論找出問題的答案。學生討論完畢之后，各小組成員進行問題的解答，同時這樣可以形成競爭，培養學生之間的競爭意識和自主學習的能力。對于數學教學的方式，教師還應該根據平時的教學經驗進行相應的創新，創造出更好的更適合學生學習的課堂教學方式。

在平時的教學過程中，老師應該對學生多進行觀察，對于學生平時的學習成績、課堂表現多做記錄。對于學生對數學知識點的掌握、參與意識、合作意識等進行綜合評價，傳統的教學評價是學生通過學校組織的考試來獲得考試的成績，老師根據考試成績來對學生進行相應的教學評價，這種教學評價的方式不利于學生的綜合發展，也不利于樹立學生未來學習的自信心。

三、培養師生關系

教師在平時對學生的教學過程中，不僅僅只是對學生進行知識的教學，還應該與學生建立良好的關系，與學生實現平等的交流和互動。

教師教學的對象是學生，教學內容是根據學生量身定制的，這要求教師對學生進行充分的了解。在平時的學習生活中，教師應該多與學生交流，在交流中傾聽他們的心聲。對于學習上遇到困難的學生，教師可以通過課下補課、困難問題講解、多溝通交流等方法，通過解決他們在學習上遇到的問題幫助他們樹立自己的自信心。在學習之外，教師對于遇到困難的學生也應該提供一定的幫助。比如在中職學校中的一個學生，平時的成績十分優秀，他的父母常年在外地經商，后來父母離婚，之后這名同學跟著爺爺奶奶生活。父母離婚之后，這名同學的學習成績直線下降，成績成為班里倒數幾名，后來班里數學老師發現了這名同學的問題，課下與他進行了交談，在生活學習中也給予了他很多的幫助，后來這名同學努力學習，以優異的成績考上了大學。這個例子可以看出，如果這名學生的變化沒有一個老師發現的話，這名同學在未來肯定會越來越往下坡路走，而這名數學老師及時發現了這名學生的變化，用自己的愛心幫助這名學生及時走出了生活的陰影，不僅僅幫助他解決了學習中遇到的問題，積極鼓勵他走出陰影，好好學習，更讓學生能夠感受到自己的愛和關懷，以此激勵自己學習。

四、合理利用現代化教學手段

科學技術的不斷進步和信息技術的不斷發展，使現代化教學手段在教學中得到普及。現代化教學手段在教學中的運用促進了傳統教學方式、教學手段的變革。在中職教學中運用這種教學手段，有利于構建高效的數學課堂。現代化教學手段的最主要的表現方式是多媒體設備在教學課堂中的運用，多媒體教學相較于傳統的老師說教的教學方式來說更加具有直觀性，更能夠引起學生的學習興趣。多媒體教學通常是通過投影儀對畫面進行直觀的演示，生動地展示知識，提高學生學習知識的能力和分析解決問題的能力。

比如我在“拋物線”教學的過程中，將上課之前準備的動畫通過投影儀在幕布上進行播放，向學生展示“拋物線”的生成過程，拋物線是怎么計算出來的，在計算之前應該得到哪些數值等，使學生通過圖象更好地歸納出拋物線的特點和解題的過程，并能夠深切地理解拋物線的特性，靈活地解題。這樣相比于傳統的教學方式更能夠引起學生的興趣，使學生能夠更好地解決問題，提高數學課堂的效率。

五、培養學生良好的學習習慣

學生的學習習慣影響著學生的學習效率，同時也影響著中職數學課堂能否高效地進行。中職學生本身知識基礎薄弱的原因便是沒有養成良好的學習習慣，教師在平時的教學過程中對學生不僅要進行課本知識的教學，還應該為學生在學習習慣方面提供一定的建議，幫助學生養成良好的學習習慣。例如對于學生課前知識的預習，教師提前讓學生進行知識點的預習，在教材中提前找出下節課要學習的重點知識，在平時的課堂上要求學生認真聽，大膽提問，大膽回答問題，對于回答問題錯誤的同學教師給予一定的鼓勵，同時，對于課堂上的重點內容要求學生進行重點標記，以便課下進行鞏固練習等。這些方式最主要的目的便是提高學生的自主學習能力，學生自主學習能力的提高，對于構建高效的中職數學課堂具有重要的意義。

高效課堂的生成過程是一個不斷改進、不斷創新、不斷總結經驗的過程，在教學的過程中各種因素會發生改變，其中有教學內容的改變、教學計劃的改變、課程難易程度的改變等，其中最重要的便是教師能夠在這些改變中保持不斷學習創新的能力，對于教學課堂中的情況進行不斷的總結和探索，在未來中職數學課堂中能夠更高效地改進。

[1]張海艷.淺談如何構建高效的中職數學課堂[J]. 科技展望，2017（01）：356.

[2]奚新桃.談中職數學高效課堂的構建[J]. 現代閱讀（教育版），2013（02）：32-33.

[3]季淼淼.淺談如何建立高效的中職數學課堂[J]. 新經濟，2015（11）：127.

[4]季淼淼.淺談如何建立高效的中職數學課堂[J]. 新經濟，2015（11）：127.

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