“共享”
——讓學習成為快樂之旅

文 許裕芳

“共享”
——讓學習成為快樂之旅

文 許裕芳

幼兒的學習是幼兒與課程資源相互作用、主動探索的過程，課程資源的開發和整合狀況，對幼兒的發展起著極為重要的作用。幼兒在發展水平、發展速度、發展特點上各不相同，如何與原有經驗進行銜接，促進幼兒的自由生長？我園通過實施“共享式課程”研究，融合多方力量，營造多元、愉悅、自由、開放的學習環境，讓幼兒彼此共享，快樂成長。

共享；幼兒學習；因園制宜

一、深入淺出，優選“共享”路徑

（一）因園制宜，細化資源結構

在實施“共享式”課程的過程中，從便于操作的角度，我們把課程資源共享分解成下列結構。

1.人力資源的共享。（1）教育者與被教育者之間的經驗共享。專職教育者與幼兒之間的經驗共享，非專職教育者與幼兒之間的經驗共享；（2）被教育者之間的經驗共享。

2.物質資源的共享。（1）自然與課堂的整合；（2）材料與游戲的組合；（3）周邊潛在資源的融合。

3.文化資源的共享。（1）開放性世界文化的選擇；（2）傳統民族文化的傳承；（3）特色園本文化的開發。

（二）兼容并蓄，找準“共享”著力點

共享課程資源的方法手段多種多樣，可以是親身實踐，可以是欣賞傾聽，可以是環境渲染……方法手段的多樣性，決定了“共享式”教育方式的多元多變。我們從多個角度著手，一是擴展常態化教學活動內涵。現在是一個全球化的世界，幼兒去過很多地方，交往過不同人群，接觸過很多科技技術，積累了一定的生活經驗。但大部分孩子不一定有機會去親身感受不同地區、不同國家的文化特色，對常見現象、科技技術也不一定有客觀全面的了解。二是凝練主題活動亮點。我們開發實施了系列化主題活動，讓主題活動集娛樂性和教育性于一體，并賦予各主題活動鮮明的特色。

二、細致入微，探尋“共享”秘訣

每個幼兒的發展水平是不同的，因此僅有形式上的共享是不夠的，在具體教育活動中，教師應對不同情境給予不同的處理，以追求真正的資源與經驗的共享。

（一）秘訣一：平等對待與經驗嫁接

在集體教學中，共享經常是從平等開始的。如大班音樂活動“快樂跳吧”中，活動開始先請幼兒學一學蛇的動作，每個幼兒都有表現的機會。無論幼兒做的動作如何不同，如何夸張，在老師的眼里都是最好的，最棒的。接著，在玩“笛子一吹蛇就跳舞”的游戲時，有的孩子想當吹笛人，有的孩子想當蛇，意見不統一。這時用“石頭剪子布”這個孩子們自己想出來的辦法，很快就確定了表演人選。給予幼兒充分的關注與尊重，公平地對待每個幼兒，給每個幼兒與自身原有經驗進行銜接的機會，這是實現資源共享、和諧發展的前提。

（二）秘訣二：教育前置與經驗提升

為了使家園雙方發揮教育影響的正能量，“快樂跳吧”活動開展之前，老師請各位家長帶著孩子在家里搜尋無骨動物，如蚯蚓等的扭動方式資料，在家里與孩子們一起探討，孩子們異想天開，做出各種夸張的不一樣的扭動方式，有的孩子雙手合十扭動起來，而有的孩子不僅手扭動，脖子、腰臀、全身上下都扭動起來，幅度大，動作夸張，還加上了表情。其他孩子看見了，也學習起來，同伴經驗一起共享，讓家庭與幼兒園的教育資源相互交融。

（三）秘訣三：兼容開放與經驗再造

在教學活動中，兼容與開放伴隨著共享的全過程。“快樂跳吧”活動在選擇音樂時，突破了固有的思維模式，將周杰倫的音樂《蛇舞》和印度音樂《快樂跳吧》巧妙嫁接起來，使音樂更具表現力和感染力。在玩“吹笛人控制蛇跳舞”的游戲中，孩子們通過觀看課件，已經知道吹笛人的笛子指向哪，蛇就跟到哪。這時，老師問：“如果我往左，你們往哪？”孩子們異口同聲說：“我們也往左。”“如果我往下吹笛子呢？”孩子們說：“我們也往下學蛇游來游去。”至此，順利達成了活動目標，孩子們眼睛一直看著笛子，做出很多可愛夸張的動作，活動達到了高潮。

三、打破常規，構建“共享”亮點

（一）亮點一：知行一體，落實素養教育

“八禮四儀”中的入學儀式（7歲）、成長儀式（10歲）、青春儀式（14歲）、成人儀式（18歲），和幼兒園階段失之交臂。我園的主題活動“向著紅色出發”，結合中國共產黨成立95周年、長征勝利80周年的時代背景，以“親子徒步”和“大閱兵”等形式，知行一體，對幼兒進行文明禮儀素養的啟蒙教育。

（二）亮點二：雙管齊下，著眼續航能力

“共享”并不僅僅是為了當下，我們著眼于可持續發展，以能力培養作為依托，雙管齊下，錘煉素質。“向著紅色出發”主題活動歷時一個月，在這一個月中，孩子們積極準備，全園所有的小戰士們每天都有隊列和操節訓練，在訓練中感悟堅持，學會克服困難，紅色文化與幼兒多層次、多方位地進行了互動。

在實踐中我們發現，幼兒之間存在著個體差異，“共享式課程”為每個幼兒提供了成長的平臺，通過人人參與、自主調整、多方融合，讓活動契合幼兒的個體差異，從而更好地匯聚教育智慧，讓學習成為快樂之旅。

（江蘇省張家港市城北幼兒園）

姜美芬.微觀教育中人性化機會均等求索[M].北京：中國青年出版社，2009.