農(nóng)村幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)的創(chuàng)新性研究

文 陸小芳

農(nóng)村幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)的創(chuàng)新性研究

文 陸小芳

農(nóng)村幼兒園獨(dú)特的社會和自然環(huán)境為開展特色節(jié)慶活動(dòng)提供了有利條件。充分利用這種條件創(chuàng)新農(nóng)村幼兒園節(jié)慶活動(dòng)，提高活動(dòng)的趣味性和教育性，將《綱要》精神落到實(shí)處，是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展中可供選擇的重要手段。本文結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)創(chuàng)新進(jìn)行簡要研究。

農(nóng)村幼兒園；特色節(jié)慶活動(dòng)；創(chuàng)新

中國是一個(gè)歷史悠久的國家，在漫長的發(fā)展交流中形成了諸多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些深具文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日具有極強(qiáng)的教育價(jià)值和意義。我國著名教育家陶行知先生提出了“生活教育理論”，按照這一理論，可將傳統(tǒng)節(jié)日作為當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的活動(dòng)教育資源，讓幼兒在節(jié)慶活動(dòng)中感受深厚傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化和相應(yīng)的情感教育，有效促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。因此，如何創(chuàng)新農(nóng)村幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)是廣大農(nóng)村幼兒教育工作者應(yīng)該予以關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、常規(guī)節(jié)日、節(jié)慶活動(dòng)鄉(xiāng)土化

農(nóng)村幼兒園由于特殊的自然和社會環(huán)境，在各種教育活動(dòng)的實(shí)施上都具有其特殊性。在幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)的實(shí)施中，園所要充分利用這些自然和社會環(huán)境，創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施，結(jié)合幼兒園所在的環(huán)境實(shí)施鄉(xiāng)土化的節(jié)慶活動(dòng)，讓幼兒在與生活環(huán)境高度契合的活動(dòng)中得到有效的教育。獲得情感體驗(yàn)的升華。

例如，在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中，幼兒園可以充分將地域特色納入到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)游戲特點(diǎn)，將民間游戲納入節(jié)日活動(dòng)中，利用鄉(xiāng)土化的游戲激發(fā)幼兒的參與熱情。如，幼兒園和老師可以在六一節(jié)慶活動(dòng)中引入“老鷹捉小雞”“貼膏藥”“頂牛”等民間游戲。邀請家長和孩子一起參加游戲，對游戲細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新和改編，提高節(jié)慶活動(dòng)的鄉(xiāng)土化程度，讓幼兒在熟悉、易學(xué)的鄉(xiāng)土游戲中獲得快樂，受到教育。

二、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)與民俗文化有機(jī)結(jié)合

在我國，傳統(tǒng)節(jié)日含有豐富的民俗文化，這些民俗文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒園節(jié)慶活動(dòng)中，充分利用這些傳統(tǒng)節(jié)日互動(dòng)，將其與民俗文化有機(jī)結(jié)合起來，有利于對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。園所要在特色節(jié)慶活動(dòng)的實(shí)施中，將傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)與民俗文化有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)節(jié)日活動(dòng)教育效果的最大化。

例如，在開展春節(jié)主體的節(jié)日互動(dòng)中，我們可以根據(jù)幼兒不同的年齡和身心特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中為他們設(shè)計(jì)不同的節(jié)慶活動(dòng)。針對大班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了“寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”“舞龍表演”等活動(dòng)。此外，還邀請民間藝人教大班孩子們制作“中國龍”，并讓他們組成“舞龍隊(duì)”，用自己制作的龍?jiān)谟變簣@進(jìn)行“舞龍”表演，幼兒們在親身參與中體驗(yàn)春節(jié)的文化氣息。中班幼兒則設(shè)計(jì)了有關(guān)“年”的文化故事，讓幼兒們談自己的“年夜飯”故事感受春節(jié)闔家團(tuán)圓對于我們中國人的深遠(yuǎn)意義。而在小班則組織幼兒開展“拜年”“說春節(jié)祝福語”活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會在春節(jié)，向自己的親朋好友、老師同學(xué)等說祝福的話語，祝福他們節(jié)日快樂。

三、利用自然環(huán)境創(chuàng)新園本節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)容

農(nóng)村幼兒園相對于城市幼兒園來說具有一個(gè)無可比擬的優(yōu)勢，就是親近自然環(huán)境。在幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)的創(chuàng)新中，園所要充分利用農(nóng)村地區(qū)這一自然環(huán)境優(yōu)勢創(chuàng)新園本節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)容。

例如，在秋季的幼兒園節(jié)慶活動(dòng)安排中，教師就可以充分利用收獲季節(jié)這一自然優(yōu)勢，安排一個(gè)“花生的收獲方法”主題教育活動(dòng)。教師組織幼兒們直接到花生地里，并為孩子們提供相應(yīng)的工具，老師不直接告訴孩子怎樣使用，而是要讓孩子們自己去探索怎樣利用工具收花生。有的幼兒用手使勁拔花生桿，有的幼兒則使用鐵鍬挖，有的使用鋤頭挖，有的則使用小棍子摳。最終，孩子們都收獲到了數(shù)量不等的花生。

在上述案例中，設(shè)計(jì)園本節(jié)慶活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，沒有按照課程教學(xué)的要求來機(jī)械執(zhí)行，而是利用幼兒園接近農(nóng)田這一優(yōu)勢，在秋季園本活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新中，結(jié)合“收獲季節(jié)”活動(dòng)主題，讓幼兒走進(jìn)田間地頭，自己動(dòng)手，體會勞動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，獲得勞動(dòng)體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村幼兒特色節(jié)慶活動(dòng)的創(chuàng)新過程中，教師要根據(jù)農(nóng)村幼兒園特殊的自然和社會環(huán)境，在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)主題確立、活動(dòng)方法創(chuàng)新，以及活動(dòng)材料選取等環(huán)節(jié)將農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢充分發(fā)揮，對幼兒進(jìn)行多角度的教育，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

（江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)韓洋幼兒園）

[1]郭陽.鄉(xiāng)土資源對農(nóng)村幼兒園活動(dòng)的意義研究[J].小學(xué)科學(xué)(教師版)，2013，（11）.

[2]許明玉.淺談農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇[J].學(xué)前教育研究,2001，（02）.