淺析增強學生參與英語學習的方法

江蘇徐州市荊山小學 李 翔

淺析增強學生參與英語學習的方法

江蘇徐州市荊山小學 李 翔

促進學生參與既是教師的重要責任，也是教師教育藝術的集中體現。通過現在豐富多彩的學習資源，利用功能多樣的教學手段，借助教師的教育機智，靈活采取不同的教學方式開展課堂學習活動，使學生可以積極參與學習、樂于表現，優化英語學習效果。

英語課堂 參與性 方法

眾所周知，學生是課堂教學系統中的能動性要素，其課堂參與程度直接決定課堂教學的效果。教師需要借助一切可行的方法，運用有效的手段，盡可能為學生創造更多的參與機會，讓學生們可以在輕松、自由的氛圍中，充分發揮自身的想象力，積極地進行思考分析，使學生在有限的時間內能夠最快速地吸收英語知識、掌握英語技能，達到理想的課堂教學效果。

一、演唱歌曲促成活動，增強學生參與性

許多英語歌曲不但具有歡快的節奏、悠揚的旋律，而且歌詞也朗朗上口、非常有趣。大多數小學生都喜歡聽唱英語歌曲。教師在英語學習活動中，可以結合具體的學習內容，選擇恰當的時機，通過演唱英文歌曲的方式，喚醒學生的學習興趣，讓學生的嘴巴帶動大腦，思維迅速活躍起來，主動參與英語學習活動。

例如，在學習譯林英語三年級下冊的Unit 5 How old are you?時，教師把這一單元的Rhyme time部分的內容提到了前面，在上課一開始時，就給學生播放了Don’t be late again.這首簡單且節奏明快的英文歌曲，對于歌詞中涉及的One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten這些數字單詞，三年級的學生絕大部分都可以聽懂。當教師播放歌曲時，很多學生就跟著數出來了。學生可以聽懂這些數字，這也增強了他們的信心，聽得更加認真、入迷。對于其中“Time for class,but you’re late.”“Don’t be late for class again.”這些句子，部分學生也可以聽懂，教師再適時給予提示，讓聽懂的學生來解釋語句的意思，幫助其他學生聽懂。最后，教師帶領學生一起隨著節奏來唱這首英文歌曲，學生輕松愉快地完成了英語知識的積累，學會了“Time for class.Don’t be late for class.”這些簡單的英語表達，學生的參與興致高漲。

英文歌曲的演唱是活躍課堂氛圍的有效手段，能夠滿足小學生愛唱愛跳的需求，激發學生的活力，讓學生可以全身心地投入英語學習，增強學習的參與程度。

二、表演活動喚醒想象，增強學生參與性

主題各異的課堂表演活動為學生創造了廣闊的舞臺，讓學生可以盡情展示自己的英語能力。教師在組織小學生學習英語時，依據各個單元的英語學習目標，圍繞著學習主題，設計適合的課堂表演活動，為小學生展示自己豐富的想象力提供平臺，促使學生自由發揮，運用所學的英語知識和技能，進行生動精彩的演繹，提升學生課堂學習的參與性。

例如，在學習譯林英語三年級下冊的Unit 4 Where is the bird?時，教師結合這一單元的重點內容，即“where”引導的特殊疑問句及用“介詞+地點”的方式具體描述物體的位置，在課堂上組織學生利用現有的學習用品和個人物品作為道具，按照自愿的方式結成小組，開展課堂表演活動。“Now please look at me.”教師引導學生看自己做示范，先把書本放進了桌子下面，然后問：“Where is my English book?”“It’s under your desk.”學生們看到教師的表演，也快速地找到自己的搭檔，積極地參與課堂上的表演。最后，教師對學生們的表演情況進行了點評，強調了“Where”引導的特殊疑問句及回答需要注意的問題，成效不錯。

在小學英語課堂上，精彩紛呈的課堂表演活動必不可少。這些形式多樣的表演活動讓學生的想象力、能動性都可以得到充分的展現，學習參與性得到提高。

三、討論問題激發思考，增強學生參與性

任何學習活動中，學生之間的交流都可以加速學生的思考，產生不可估量的帶動作用。小學英語課堂上的討論交流環節也是不可或缺的。教師借助精心設計的問題，啟發學生積極、深入地進行思考，組織學生圍繞著問題自由地討論，引導學生順暢地表達自己的觀點，實現學生之間的密切交流，加大英語知識信息的傳遞，有效強化學生參與學習的效果。

例如，在學習譯林英語三年級下冊的Unit 2 In the library時，教師先用PPT呈現出一幅學校圖書館里面張貼的“入館須知”，但是內容是空白。“同學們，圖書館我們并不陌生，在圖書館里，我們能做什么？不能做什么呢？”教師提問，學生們七嘴八舌，有的說：“不能大聲喧嘩，別人都在看書，需要保持安靜。”“不能吃東西、亂跑亂跳。”學生們大部分都可以說出一些來。“How to say these rules in English?”教師問，學生搖頭。“下面大家以學習小組的形式學習story time部分，完成PPT上的第一幅插圖。”學生們對“Don’t do something.”這類否定祈使句也比較熟悉，加上同學之間的討論，快速完成了任務，課堂參與程度很高。

課堂上的討論也是當前英語課堂上一種常見的學習方式。巧妙設計的問題、學生們感興趣的話題，促進了學生的思考與交流，調動了學生參與學習的積極性。

總之，信息技術的普及應用、網絡資源的快速開發，為教師調動學生參與課堂學習活動提供了便利條件，也豐富了教師的教育教學專業技能，推動了新課程改革的順利實施。教師在開展小學英語教學時，可以依托英語學習內容，借助海量的英語學習資源和方便的學習平臺，增強英語學習的趣味性，促使學生主動參與，獲得發現新知的樂趣，體驗英語學習進步的成就感，優化課堂學習實效。?