自強(qiáng)不息謀發(fā)展 厚德載物顯內(nèi)涵
——山東省臨沂市傅莊街道窯北頭小學(xué)“君子教育”發(fā)展紀(jì)實(shí)

◎ 楊偉樂(lè)

自強(qiáng)不息謀發(fā)展 厚德載物顯內(nèi)涵
——山東省臨沂市傅莊街道窯北頭小學(xué)“君子教育”發(fā)展紀(jì)實(shí)

◎ 楊偉樂(lè)

山東省臨沂市羅莊區(qū)傅莊街道窯北頭小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，創(chuàng)建于 1982 年，占地面積 12188 平方米，建筑面積 2800 平方米。學(xué)校現(xiàn)有 12 個(gè)教學(xué)班，505 名學(xué)生，教職工 26 人。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，2011 年新建教學(xué)樓一座，并按照《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》建設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、音樂(lè)教室、科學(xué)探究室、圖書(shū)室、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、書(shū)法教室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、衛(wèi)生保健室、德育展覽室、心理咨詢室……上述設(shè)施的內(nèi)部配備均達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

近年來(lái)，秉承“以文化涵養(yǎng)人生根基”這一辦學(xué)理念；以“為教師持續(xù)發(fā)展鋪路、為學(xué)生健康成長(zhǎng)導(dǎo)航”為宗旨；以打造“君子教育”特色學(xué)校為目標(biāo)，更新觀念，精致管理，文化育人，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了以“環(huán)境建設(shè)”、“教師發(fā)展”、“校本課程”、“主題德育”、“學(xué)生成長(zhǎng)”等為載體的多元發(fā)展方式，為學(xué)生的終身發(fā)展、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)傾情打造優(yōu)質(zhì)特色教育模式，走出了一條特色鮮明的素質(zhì)教育之路。

一、精心布局，打造精美雅致的環(huán)境文化

在環(huán)境文化的創(chuàng)建中，我們始終堅(jiān)持環(huán)境與內(nèi)涵相統(tǒng)一的原則，立足于本校實(shí)際，采用“點(diǎn)”“線”“面”相結(jié)合的方法，精心布局，努力營(yíng)建一個(gè)“立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容雋永、形式獨(dú)特”的君子校園文化環(huán)境。

“點(diǎn)”：是根據(jù)校園發(fā)展規(guī)劃，適當(dāng)選擇精心構(gòu)筑一些對(duì)校園文化形態(tài)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的“精品文化景觀”，如：教學(xué)樓大廳呈現(xiàn)的校園文化特色建設(shè)理念系統(tǒng)和仁、義、禮、智、信的內(nèi)涵解讀。

“線”：是以“君子”文化為背景，圍繞君子尊禮、君子尚德、君子精藝、君子好學(xué)四個(gè)維度建設(shè)了走廊文化體系。同時(shí)在吊牌的設(shè)計(jì)和構(gòu)思中，采取環(huán)境文化和校本課程文化相結(jié)合的原則，建設(shè)了以梅、蘭、竹、菊“四君子”詩(shī)詞相融合的廊道文化。

“面”：是以學(xué)校主體建筑和主要活動(dòng)場(chǎng)所為依托，構(gòu)建一些主題鮮明，意蘊(yùn)豐富的物質(zhì)文化群落。一是園區(qū)文化。桃李園、君子園。二是班級(jí)文化。各班級(jí)設(shè)置了特色班名、班訓(xùn)、班級(jí)格言、班歌等內(nèi)容，全面體現(xiàn)班級(jí)整體概況與班級(jí)特色。三是特色展館。校史館、國(guó)學(xué)堂、尚德書(shū)院等特色的環(huán)境文化展館正在初步的設(shè)想構(gòu)思之中。

二、精心引領(lǐng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的教師文化

學(xué)校堅(jiān)持“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”的管理理念。始終將教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，著力建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)互助的教師形象。其主要措施有：

（一）扎實(shí)開(kāi)展師德教育，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹(shù)形象

師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心，只有樹(shù)立良好的職業(yè)道德，用良好的道德情操來(lái)感染學(xué)生，才能收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，才能培養(yǎng)出合格、優(yōu)秀的人才。在師德建設(shè)中以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”為活動(dòng)載體。開(kāi)展了形式多樣的師德演講，師德征文等師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。涌現(xiàn)出了一大批在平凡工作崗位上默默耕耘，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師群體。老教師安于工作崗位積極奉獻(xiàn)，為青年教師積極做著表率；青年教師也積極地向老教師學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)積極向上的教師群體文化。

（二）實(shí)施早讀修身活動(dòng)，讓閱讀成為一種習(xí)慣

人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作，閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。

每天早晨沒(méi)有早讀的教師都會(huì)自覺(jué)集中到教師書(shū)吧一起誦讀《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《給教師的一百條建議》等傳統(tǒng)文化著作和教育專著，教師在閱讀的過(guò)程中積極撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，一年多來(lái)，教師的感悟越來(lái)越多，體會(huì)越來(lái)越生動(dòng)和感人。而我每天最幸福的事，就是靜靜地讀著老師們的體會(huì)，在字里行間和他們進(jìn)行心與心的交流，看著他們不斷地成長(zhǎng)。

特別是在本學(xué)期，沒(méi)有早讀任務(wù)的教師總會(huì)三三兩兩地匯集到教師書(shū)吧，讀上一會(huì)書(shū)，寫(xiě)一寫(xiě)教育體會(huì)，沒(méi)有制度的約束、沒(méi)有考評(píng)，但讀書(shū)已然成為了教師們的一種習(xí)慣，或許這就是我們所追尋的文化自覺(jué)。

（三）開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，讓教師富腦修身

“四個(gè)一”即每日進(jìn)行教師早讀，每月撰寫(xiě)論文隨筆，并進(jìn)行交流，每學(xué)期開(kāi)展一次明師講壇活動(dòng)，每年度形成教師讀書(shū)反思文集。通過(guò)對(duì)“四個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，我們希望引領(lǐng)教師讀得進(jìn)去、講得出來(lái)、思得深入、秀出文采，真真正正地讓教師富腦、修身。

三、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)筑三維“君子教育”課程文化

在課程建設(shè)中，我校在全面落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，依托學(xué)校“君子教育”特色建設(shè)，創(chuàng)建三維校本課程體系。

（一）關(guān)注學(xué)科整合，自主開(kāi)發(fā)校本教材讀本

在 2013 年我校組織教師編寫(xiě)了“君子教育”校本教材讀本，在傳統(tǒng)文化中篩選了“仁、禮、智、信、忠、孝”六個(gè)維度進(jìn)行編寫(xiě)，其設(shè)置是一年級(jí)禮儀教育讀本、二年級(jí)啟智教育讀本、三年級(jí)誠(chéng)信教育讀本、四年級(jí)愛(ài)心教育讀本、五年級(jí)愛(ài)國(guó)教育讀本、六年級(jí)感恩教育讀本。在讀本的設(shè)計(jì)中，既有文本故事，同時(shí)又融合了歌曲、趣味游戲等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。此外，我們還將寫(xiě)字教學(xué)融入其中，倡導(dǎo)“寫(xiě)規(guī)范字 立君子品”實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育人的文化氛圍，開(kāi)發(fā)了寫(xiě)字校本教材。2015 年 9 月，組織教師編寫(xiě)了梅蘭竹菊四君子詩(shī)詞讀本，將吟誦教學(xué)引入課堂。

（二）傳承經(jīng)典文化，實(shí)施誦讀活動(dòng)

在傳統(tǒng)文化的誦讀活動(dòng)中，我校圍繞傅莊街道中心小學(xué)制定的誦讀方案組織實(shí)施，即一年級(jí)誦讀弟子規(guī)、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、三年級(jí)誦讀《孝經(jīng)》、四年級(jí)誦讀《龍文鞭影》、五年級(jí)誦讀《大學(xué)》、六年級(jí)誦讀《論語(yǔ)》，學(xué)生通過(guò)晨誦、暮吟豐厚了自己的文化根基，砥礪自己的品行。同時(shí)教師也積極探索經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)形式，豐富了課程建設(shè)。

（三）依托社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建精品校本課程

在圍繞藝術(shù)體育“ 2+1 ”社團(tuán)課程建設(shè)中，我們自古代的君子六藝中得到啟迪和熏陶，建立現(xiàn)代君子新六藝，學(xué)校圍繞詩(shī)詞歌賦、民族精神、民族技藝三條主線，按照詩(shī)、禮、書(shū)、畫(huà)、武、樂(lè)的“新六藝”實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建自己的精品課程，著力培養(yǎng)知書(shū)達(dá)禮、德智雙全的人才。當(dāng)然，這僅僅是我們下一步工作的目標(biāo)和愿景，還需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦校粩嗟匮芯亢吞剿鳌?/p>

四、精心實(shí)施，創(chuàng)新多姿多彩的班級(jí)文化

班主任是班級(jí)管理和建設(shè)的靈魂，是學(xué)校德育工作開(kāi)展的重要依托對(duì)象。一個(gè)好班主任，能夠帶出一個(gè)好班級(jí)。班主任素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展和班級(jí)特色建設(shè)的關(guān)鍵，我校采取班主任師徒結(jié)對(duì)、讀書(shū)學(xué)習(xí)、組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班班有了自己的班名、班訓(xùn)、班歌、班徽，班主任通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成，優(yōu)良的班風(fēng)同時(shí)帶動(dòng)了優(yōu)質(zhì)的校風(fēng)。

臨沂市羅莊區(qū)傅莊街道窯北頭小學(xué)班級(jí)文化特色建設(shè)一覽表

正是有了這么一群樂(lè)于奉獻(xiàn)、情真意切的班主任隊(duì)伍，有了這么一群學(xué)生、家長(zhǎng)眼中最可愛(ài)的老師，才創(chuàng)設(shè)出了多姿多彩的班級(jí)特色文化。

五、精心培育，樹(shù)立品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生文化

學(xué)生文化是學(xué)校最醒目也是最富有標(biāo)志性的文化領(lǐng)域，學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為校園文化建設(shè)的基本定位，重視學(xué)生文化修養(yǎng)的提升、培養(yǎng)他們博大的人文精神，初步形成了富有學(xué)校特色的系列化校本課程——經(jīng)典誦讀（如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《論語(yǔ)》）等）。

為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這個(gè)目標(biāo)，我校開(kāi)展了一系列富有成效的德育主體實(shí)踐活動(dòng)。

（一）“君子教育”特色活動(dòng)

在重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合“君子教育”各方面內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展演講、征文比賽、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為“君子教育”的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)舉行“我讓媽媽露笑臉”作文競(jìng)賽，“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“君子會(huì)自理”實(shí)踐活動(dòng)，“六一”舉行“君子多才藝”校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“君子誦經(jīng)典”詩(shī)歌朗誦會(huì)，冬季舉辦“君子當(dāng)自強(qiáng)”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等。同時(shí)中高年級(jí)建立了《日行一善》筆記，倡議全體學(xué)生每天反思內(nèi)省，樹(shù)立優(yōu)良品行。

（二）開(kāi)展“三禮”教育

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生文明言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“謙謙君子”，在全校開(kāi)展了以“講禮貌、懂禮節(jié)、知禮儀”為主要內(nèi)容的“三禮”教育。學(xué)校倡議朗誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，在廣播站進(jìn)行了宣讀和講解，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，號(hào)召全校學(xué)生誦經(jīng)典、知禮儀、明事理、守規(guī)則。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的行走禮儀進(jìn)行培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靠右走的常識(shí)和排隊(duì)規(guī)則意識(shí)，學(xué)生在校園生活中漸漸變得更加文明。

浸潤(rùn)在營(yíng)養(yǎng)中的花草更鮮艷，浸潤(rùn)在傳統(tǒng)經(jīng)典中的窯北頭小學(xué)，在“君子教育”中生根立足，君子氣度在每一位學(xué)生，每一名教師的心田中漸漸發(fā)芽，在不久的將來(lái)一定會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。靡不有初，鮮克有終，傅莊街道窯北頭小學(xué)將堅(jiān)守最初的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的抉擇，在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻堅(jiān)定自如，定能不失君子之風(fēng)！

（作者：山東省臨沂市羅莊區(qū)傅莊街道窯北頭小學(xué)校長(zhǎng)）

［責(zé)任編輯：孫燕蘭］

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