探討人性化護理聯合健康教育在剖宮產產婦中的應用效果

周曉霞

（張家港市第五人民醫院，江蘇 張家港 215600）

諸多剖宮產患者在完成分娩后，會并發呈現出抑郁焦慮感，從而對于產后康復無法做出充分保證。通過選擇合理護理模式對剖宮產患者干預，可以使得患者的個體化心理反應獲得確切改善，從而對于患者的個人情緒加以針對性調整，最終對于角色轉換可以保證有效適應，對新生兒進行認真照顧[1]。本次研究將確定最佳護理模式開展剖宮產護理工作作為研究目的，以此說明人性化護理+健康教育聯合護理模式的應用價值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年07月～2017年03月我院收治的剖宮產患者60例作為研究對象，憑借數字奇偶法將其分為兩組，各30例。其中，對照組年齡22～39歲，平均年齡（26.85±3.55）歲；孕周38～42周，平均孕周（39.53±1.12）周；孕次1～4次，平均孕周（1.95±0.25）次；觀察組年齡23～42歲，平均年齡（26.95±3.59）歲；孕周36～42周，平均孕周（39.59±1.15）周；孕次2～4次，平均孕周（2.35±0.13）次；對兩組剖宮產患者的平均年齡、平均孕周以及平均孕次施以對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組：開展剖宮產護理工作期間，應用常規產科護理模式；觀察組：開展剖宮產護理工作期間，應用人性化護理+健康教育聯合護理模式；對照組主要就介紹剖宮產術后的相關注意事項等方面展開[2]，觀察組則分別于剖宮產患者的心理護理、健康教育干預以及人性化護理干預幾方面展開；于剖宮產患者的心理護理方面，就因為手術導致患者呈現出的心理應激反應情況，護理人員需要對剖宮產患者的心理狀態加以動態監測，此外在明確患者受教育程度以及心理問題的情況下，針對性完成健康教育方案以及人性化護理模式的創建，從而使得不良心理情緒獲得針對性消除。于剖宮產患者的健康教育方面，首先要求剖宮產患者家屬需要對患者充分陪伴，從而將患者的內心安慰感有效提高，并且就剖宮產手術知識以及開展原理等加以講解，最終確保通過患者家屬的充分參與，使得患者的恢復信心顯著提高[3]。此外就剖宮產開展的目的、具體方式以及相關注意要點等方面著重講解，完成后就產后母乳喂養知識以及保養知識認真講解，最終確保對于相關的母乳喂養技巧，剖宮產患者可以充分掌握；于人性化護理開展方面，主要就注重術前同患者認真溝通以及針對性展開不安情緒疏導方面展開，對于將臨床醫師配合依從性提高的重要意義，對剖宮產患者講解。此外就術后飲食的合理性以及科學性加以認真講解，并且準備新生兒健康教育手冊以及育兒手冊對患者進行發放，從而將患者角色轉換適應度顯著提高，將其成為母親成就感顯著提高[4]。

1.3 療效判定標準

通過我院自制調查問卷，合理完成新生兒照顧能力、角色轉換能力以及負面情緒的評定。總分均設定為100分，最終評分結果同效果表現為正比關系。

1.4 統計學方法

采用SPSS 19.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 焦慮抑郁變化對比

同對照組剖宮產患者負面情緒評分比較，觀察組剖宮產患者呈現出顯著性緩解（P＜0.05），見表1。

表1 兩組剖宮產患者負面情緒變化臨床對比（±s，分）

表1 兩組剖宮產患者負面情緒變化臨床對比（±s，分）

組別 n 負面情緒評分護理前 護理后觀察組 30 54.15±5.29 25.90±4.59對照組 30 53.63±7.39 40.25±5.32 t 0.3133 11.1861 P＞0.05 ＜0.05

2.2 角色轉換評分對比

同對照組剖宮產患者角色轉換評分等比較，觀察組剖宮產患者呈現出顯著性改善（P＜0.05），見表2。

表2 兩組剖宮產患者角色轉換評分等對比（±s，分）

表2 兩組剖宮產患者角色轉換評分等對比（±s，分）

組別 n 角色轉換 新生兒照顧能力觀察組 30 90.17±7.26 91.26±10.36對照組 30 71.32±6.85 73.29±9.69 t 10.3437 6.9385 P＜0.05 ＜0.05

3 討 論

臨床在開展人性化護理工作期間，其對于以患者為中心護理核心需要進行充分反映，除了將患者的病痛加以解除之外，還需要對患者的人格尊嚴以及個人隱私加以充分尊重，對于患者的心理需求以及生理需求需要加以充分關注并滿足，最終保證患者的滿意度以及舒適度獲得確切提高，對于自身疾病治療以及護理可以保證積極心態應對[5]。

對于健康教育，屬于人性化護理工作開展過程中的重點之處，其對于剖宮產患者于育兒方面等知識的渴求度能夠進行滿足，從而使得不良情緒可以獲得確切改善，對于良好護患關系的維護可以做出充分保證，從而對于角色轉換的適應可以做出充分保證，將新生兒照顧能力顯著提高[6]。

本次研究中，應用人性化護理+健康教育聯合護理模式開展護理工作的觀察組剖宮產患者，同應用常規產科護理模式開展護理工作的對照組剖宮產患者比較，在緩解焦慮抑郁心理、提高新生兒照顧能力以及角色轉換能力方面，觀察組獲得的優勢顯著。

綜上所述，臨床在開展剖宮產護理工作期間，合理應用人性化護理+健康教育聯合護理模式，在將負面情緒緩解的條件下，可以將新生兒照顧能力以及產婦角色轉換能力顯著提高，從而優化剖宮產患者的預后能力。

[1] 沈雪琴,壽之煒.心理護理和健康教育對剖宮產患者的影響[J].中國實用護理雜志,2012,28(3):62-63.

[2] 杜風花.健康教育路徑在剖宮產產婦圍手術期中的應用[J].護士進修雜志,2013,28(10):935-936.

[3] 汪新菊,舒新蓮,王樂霞,等.規范化健康教育對剖宮產術后母乳喂養的影響研究[J].中國全科醫學,2012,15(34):4009-4011.

[4] 周秀婷,吳敏卿.健康教育路徑在剖宮產護理中的應用效果評價[J].中國健康教育,2014,30(10):944-946.

[5] 高麗花.階段性持續健康教育在67例剖宮產護理中的應用[J].國際護理學雜志,2014,33(1):158-159.

[6] 吳顯榮,溫艷紅,張玉桃,等.家屬授權式健康教育對剖宮產術后疼痛護理的影響[J].中華現代護理雜志,2015,21(33):3981-3983.