基于3G平臺的英語移動教育

楊小麗+婁珀瑜(通訊作者)

【摘要】移動教育是近年來遠程網絡教育中新興教育方式，針對英語的移動學習將會在移動教育中逐漸成為現實。它不但會繼承了傳統網絡教學的主要優勢與特點，還表現出許多自身獨有的學科特征。本文有針對性地對英語移動教學進行了探討，提出了針對英語移動學習的構想。

【關鍵詞】遠程教學 ?移動教育 ?英語教學

【基金項目】陜西省教育科學十三五規劃2016年度課題（SGH16H213）。

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0075-01

1.移動教育的興起

移動教育（Mobile Education，簡稱ME）是指基于移動計算的網絡教育，它以移動因特網為平臺，通過移動終端接入實現網絡教學。教師和學生通過移動通信網絡、計算機網絡、移動教學服務器和各種無線設備（ 如手機，PDA等）隨時隨地進行學習，可以在需要知識時馬上接入移動計算平臺，獲取所需要的知識，及時解決遇到的問題，實現教學活動，被認為是未來遠程教育模式中不可缺少的一種教學模式。

現在，很多門戶網站都先后推出手機短信的外語學習輔導服務，新東方則推出手機課堂欄目。這里筆者嘗試性的提出基于3G的英語學科移動教育教學模式，以期為小學英語移動教育提供一定的參考。

2.英語移動教育的基本系統組成與教學模式

移動通信網的全球性覆蓋和移動終端的便攜性及通信及時性的特點，是人們完全不用受時間、空間的限制。3G手機良好的服務質量及其便攜性成為移動教育中的首選。

2.1英語移動教育的定義及特點

移動教育系統需要依賴現有遠程教育系統內豐富的教育資源及其輔助功能來完成自身的教育功能。因此，結合英語學科本身的特點，基于3G的英語移動教育主要具有以下特點：①教育形式包括交互式教學、管理及服務等活動;②強調提供數字化的英語教學信息和內容;③英語教學輔助信息;④學生學習英語知識不受時間和空間的限制;⑤提倡學生在做中學習英語知識。

2.2 英語移動教學系統的基本構架

英語移動教學系統基本上是由移動學習設備、移動接口平臺、教學服務器三個部分和移動教育網、國際互聯網兩種網絡形式組成。用戶將所需英語知識內容輸入移動學習設備中，移動學習設備通過移動通信網將用戶的請求傳輸到移動接口平臺，移動接口平臺接收并記錄用戶請求，將其轉化為相應的格式，通過國際互聯網將請求傳輸給教學服務器，教學服務器通過命令處理和網頁管理將應答內容進行上下文整理，并傳回移動接口平臺。移動接口平臺將教學服務器返回給用戶的應答內容接收并記錄，并完成教育資源信息與移動通信信息的格式轉換，通過移動通信網返回給用戶，用戶在自己的移動學習設備上就可以閱讀自己所需的英語知識了。

2.3 英語移動教學系統的教學模式

在3G平臺下的英語移動教學系統教學模式可以用圖1表示，這里主要討論基于3G手機的移動學習設備的英語移動教學模式。

圖1 ?基于3G手機的移動學習設備的英語移動教學模式

3.英語移動教學的教學特征分析

英語移動教學實質上是遠程無線教育網絡的一種延伸，因此它的教學特征不可避免地表現出與遠程網絡教學的相似性和傳承性。它繼承了遠程網絡教育的五個代表性優勢，即：教學時空的靈活性，學習內容選擇的主動性，教學過程的可逆性，教學資源的多元性，教學方式的多樣性。此外，移動英語教學還表現出許多自身獨有的教學特征：

（1）發布獲取信息的即時化

在學生進行英語移動學習的過程中，可以隨時從Internet上獲得最新的英語知識，了解英語學科的前沿動態，方便即時的與其他愛好英語并有一定造詣的人進行討論。可以方便的查閱所需資料。另外，學生還可以及時的得到關于上課、交作業、學術活動的通知。

（2）學習過程的隨意化

英語移動教學的學習設備由學習者隨身攜帶，處于移動狀態中，學習過程可以隨時隨地發生，也可能隨時隨地中斷。這一特點勢必影響到英語教學過程中知識傳遞的完整性。

英語教學中所傳授的知識的呈現狀態是系統結構的，這有利于集體傳授和保證知識的正確性。英語教學的首要任務就是將無序的、片斷的、零散的英語知識，經過整理、加工、提煉后，形成系統的完整的呈現形式并進行知識傳遞。英語移動教學的方式在提供了較大的選擇性、方便性的同時、其學習過程隨意化的特點，也勢必影響到知識傳遞的整體性與系統性。

（3）學習時間的片段化

在英語移動教學過程中，學習過程表現為許多不連續的時間片段。這種現象本身是由于移動無線傳輸技術自身的時延造成的，在基于短信息的教學模式中表現尤其突出。

學習時間的片段化使得學習本身呈現出巨大的非連續性，學習過程極易受到外界因素的干擾，表現為注意力分散，知識印象模糊，出現等待焦急情緒等，這些學習者所出現的心理現象毫無例外地將直接影響到英語移動教學的教學效果。

4.結束語

移動教育是移動通信、網絡技術與當代教育有機結合的結果，也是現代教育技術的前沿成果，其推廣和發展必將引起教育技術和手段的巨大變化。通過研究和實驗，移動教育在當前的技術條件下是可行的，利用手機可完成許多教學活動，其操作不受時間、空間和地域的限制，其應用前景非常巨大。對于移動英語教學的深入研究與探討，將是今后遠程電化教育研究中一個充滿希望與挑戰的課題。

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