模糊綜合評判在學生成績評價中的應用

吳延紅　叢銀鳳　閆佩玉　于倩

摘 要 學生成績評價是教學過程中一個非常重要的環節。學生的成績是學生對一門課程的知識掌握程度的直接體現，也在某個方面反映了教師教學水平的高低。本文運用模糊綜合評判的原理和方法，構建出學生過程性成績評價的模糊綜合評判模型，對學生成績評價指標體系中的諸因素實行模糊定量分析，得到合理的學生成績評價結果。該方法與傳統的評價方法相比更加科學和準確，具有很高的實用價值。

關鍵詞 模糊綜合評判 成績評價 評判集

中圖分類號：G424.7 文獻標識碼：A

0引言

近些年，模糊數學作為一門新的數學分支得到了快速的發展，其中模糊模式識別、模糊綜合評判、模糊決策與模糊預測、模糊信息處理等方法構成了一種模糊性系統理論，已經在經濟管理、控制、教育、醫學、心理、環境等方面取得了很多有實際應用價值的成果。

學生一門課的成績反映了學生對這門課的掌握程度，同時反映了學生各方面能力的提高。學生過程性成績評價是利用評價理論對學生學習的過程作出的價值評判。評價的過程和結果會受到各方面因素的影響。以往大多數教師只注重基本知識的評價，對學生的能力評價較少，對學生的過程性評價帶有很大的主觀性，這使得對學生最終的評價成績不能完全反映學生的真實水平。本文通過對學生學習過程的三個部分：課前準備、課堂表現及課后評價，對影響學生知識和能力水平的各方面因素進行評判，最終根據評判結果得出學生過程性成績的結果。對學生成績的評判比較客觀，能反映學生對這門課的真實掌握情況。

1模糊綜合評判的原理與方法

1.1模糊綜合評判原理

模糊綜合評判是模糊決策中最常用的一種有效的評判方法，在實際生活中，經常需要對一個事物做出評判，但是為了對該事物做出全面合理的評價，一般會涉及多個因素或指標，這時往往需要我們根據這些因素對事物做出綜合評判，即所謂的模糊綜合評判。

1.2模糊綜合評判的步驟

（1）確定因素集；

（2）確定評判集；

（3）確定模糊綜合評判矩陣；

（4）綜合評判。

2模糊綜合評判在學生過程性成績評價中的應用

首先，課程組相關專家教師集體討論了在學生的學習過程中影響學生成績的所有因素及其所占的權重，根據評判結果構造出每個因素的評判和模糊矩陣。記第個三級因素的評判為rij，j=1，2，L，5，則相應二級因素的模糊評判矩陣為：

3結論

本文對該模型以12名專家教師隨機地對一個班級的33名學生進行了評判檢驗，結果表明能客觀地給出綜合評價指標，因此說明此模型可以用于實際，而且在各種評判中有及其廣泛的通用性。

在模型中關于各因素的權重主要是依據課題組專家教師討論決定，比較主觀，在實際中也可以根據側重點做適當調整，但是一般不會影響最后的評判結果。

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