開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

羅愛月+林夢瑤+黃鎖義

摘 要 開放實(shí)驗(yàn)室有助于培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的需求。隨著我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到極大的關(guān)注。開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展趨勢，而且也為研究生們提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺，對研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 開放實(shí)驗(yàn)室 研究生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.008

Abstract Open laboratory is helpful to cultivate the practical ability and innovation ability of graduate students， and to meet the needs of our country's talent training. Along with our country to the innovation talented person raise quality's request unceasingly enhances， the practice and the innovation ability raise receives the enormous attention. The construction of open laboratory not only conforms to the trend of social development， but also provides a good experimental platform for the graduate students， and promotes the development of graduate students' practical ability and innovative ability.

Keywords open laboratory； postgraduate students； innovation ability

0 引言

以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式，大力開展創(chuàng)新性、科學(xué)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建設(shè)多元化的開放實(shí)驗(yàn)室，建立資源共享的平臺，是我國高等教育改革的重要舉措。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006- 2020 年）》對科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了具體措施，要求加強(qiáng)科技環(huán)境建設(shè)，把資源共享視為科技創(chuàng)新培養(yǎng)的重要內(nèi)容。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新發(fā)展思路，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源整合。實(shí)驗(yàn)室開放是一個(gè)涉及領(lǐng)域比較廣泛的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。實(shí)驗(yàn)室開放不只是關(guān)于時(shí)間和空間安排的問題，而且也關(guān)乎實(shí)驗(yàn)器材的分配、實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)和管理制度的安排等，通過開放實(shí)驗(yàn)室，營造一種探索創(chuàng)新的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)行主動(dòng)研究與合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。以研究生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為過程，開放實(shí)驗(yàn)室為前提，加強(qiáng)對研究生自主探索與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而提升研究生的實(shí)踐探索能力，也有效提高儀器設(shè)備的利用率。

1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的問題

大多數(shù)高等院校實(shí)驗(yàn)室管理多為封閉式的，雖然封閉式管理能使實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到有效保護(hù)，但是實(shí)驗(yàn)成果卻得不到改善，且影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的積極性。第一，受到實(shí)驗(yàn)室資源設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的限制，做實(shí)驗(yàn)時(shí)常是小團(tuán)體共同使用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，匆匆完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但未牢固掌握實(shí)驗(yàn)技能和過程。這對于培養(yǎng)研究生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力是不利的。第二，實(shí)驗(yàn)規(guī)模小使學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛。重理論，輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于強(qiáng)調(diào)理論對實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為理論教學(xué)的輔導(dǎo)與補(bǔ)充，所以造成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匱乏。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、實(shí)驗(yàn)方法形式單一、教學(xué)內(nèi)容趕不上實(shí)驗(yàn)技術(shù)的更新，教材不能很好地反映創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的發(fā)展及其所帶來的新知識和新技能。由以上現(xiàn)象可知，開放實(shí)驗(yàn)室是非常有必要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷加以改進(jìn)，努力趕上新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展步伐，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能。

2 完善對開放實(shí)驗(yàn)室的管理

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種比較現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過對開放實(shí)驗(yàn)室的管理，可以營造實(shí)驗(yàn)室的濃厚氛圍，提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率。首先，有兩種開放模式：定時(shí)開放與提前預(yù)約開放。實(shí)驗(yàn)室可以延長開放時(shí)間，比如假期向?qū)W生開放，盡可能滿足研究生們的需求，以開拓實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間。在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)，可以安排教學(xué)中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)小課題等。也可由學(xué)生提前向?qū)嶒?yàn)室負(fù)責(zé)人提出申請，說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并安排所需的儀器與實(shí)驗(yàn)藥品。其次，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及用品的購置應(yīng)遵循“資源共享、專管共用”的原則，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有序調(diào)整，合理利用實(shí)驗(yàn)室資源，構(gòu)建開放實(shí)驗(yàn)室的整體框架，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等，要做好標(biāo)簽放置工作且加以嚴(yán)格管理，各實(shí)驗(yàn)管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。制訂儀器設(shè)備購置、使用、維護(hù)、損壞賠償及報(bào)廢等規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)用具使用完畢后要放回指定位置，以便他人使用。最后，在規(guī)范實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新開放管理上，可制定相關(guān)安全使用管理制度，以確保實(shí)驗(yàn)操作過程的安全，制定“實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度”等，確保開放式實(shí)驗(yàn)室的有序管理與優(yōu)良環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室資源。

3 建設(shè)資深的實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)教師隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室開放雖然有利于提高研究生們的創(chuàng)新能力，但是實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施過程中，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)不斷加強(qiáng)。應(yīng)錄用責(zé)任心強(qiáng)、組織能力良好、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師作為輔導(dǎo)人員。以科學(xué)研究、教學(xué)研究帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)與溝通，營造良好的人文環(huán)境。在教學(xué)過程中教師可運(yùn)用討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。在做教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，任課教師可對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生能較好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。切實(shí)做到以學(xué)生為主、教師為輔的傳授模式，才能激起學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

除了平時(shí)的基本教學(xué)需固定指導(dǎo)教師外，還可選其他相關(guān)的指導(dǎo)教師，由經(jīng)驗(yàn)與閱歷豐富的教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，通過個(gè)人考核情況，作為錄入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的依據(jù)，分配開放實(shí)驗(yàn)室制度上的管理以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的工作。經(jīng)過合理的安排，不但減輕了實(shí)驗(yàn)教師的工作量，而且拓寬了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方向的選擇面。加強(qiáng)教師在實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，把教師的豐富經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，學(xué)生就可以借助所接納的知識與技能，將實(shí)驗(yàn)研究需要的各種儀器與化學(xué)用品組合使用，設(shè)計(jì)出完整的實(shí)驗(yàn)方案，形成有利于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的個(gè)性化實(shí)踐能力提升計(jì)劃。因此，若要研究生的科研創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)技能和科研精神在開放實(shí)驗(yàn)室中得到培養(yǎng)，必須要有優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍予以指導(dǎo)。

4 加強(qiáng)安全防范意識

強(qiáng)化安全教育是實(shí)驗(yàn)室開放的安全保障，由于實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及研究生人數(shù)的不斷增加，安全問題則更需注意。如果對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備操作不當(dāng)，就容易造成安全事故，例如強(qiáng)腐蝕性、有毒、易燃易爆化學(xué)藥品保存不當(dāng)或使用不當(dāng)就易引發(fā)危害。所以為了杜絕事故的發(fā)生，在實(shí)驗(yàn)里可以張貼醒目的“請注意安全”等標(biāo)語，時(shí)刻提醒研究生們樹立安全意識。實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所需的藥品試劑做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。對于危險(xiǎn)化學(xué)藥品，設(shè)置專門的貯存空間且安排特定人員管理看守，要使用時(shí)須跟管理人員說明，不能擅自進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)，且在危險(xiǎn)區(qū)配備必要的消防設(shè)備。同時(shí)也要進(jìn)行安全意識的普及，對于從未使用過或者使用時(shí)易發(fā)生危險(xiǎn)的設(shè)備，要向指導(dǎo)老師或?qū)I(yè)技術(shù)人員咨詢，把握好實(shí)驗(yàn)方法才可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對于使用完的有毒藥品，應(yīng)分類丟棄以免污染環(huán)境。相關(guān)教師與技術(shù)人員也要善于總結(jié)問題并且完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，讓學(xué)習(xí)與安全同行。

5 開放實(shí)驗(yàn)室所具有的象征性意義

實(shí)驗(yàn)室開放是以師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)資源、環(huán)境條件等為依據(jù)，供研究生開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)探究以提高創(chuàng)新思維、開拓創(chuàng)新視野。同時(shí)通過時(shí)間、空間的開放及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放，來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新科研能力。為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保證，是開啟開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的一個(gè)最有效的途徑，有利于提高研究生的綜合素質(zhì)，滿足研究生們開展自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的需要，為研究生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，在實(shí)踐中逐步提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。這樣既提高了實(shí)驗(yàn)開放建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)有序貫通了學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源利用脈絡(luò)，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

6 結(jié)論

培養(yǎng)研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是我們堅(jiān)持不懈的追求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放，可以不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行探索研究的能力。大力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，才能激發(fā)其創(chuàng)新活力。開放實(shí)驗(yàn)平臺對于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力十分重要，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的有效保障，通過優(yōu)秀的教師指導(dǎo)，能夠很好地引領(lǐng)研究生開展探索研究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在指導(dǎo)過程中教師可以制訂不同層次的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

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