論高等學校就業指導課的重要性

楊浪萍

摘 要 當今高等學校學生的就業形勢日趨嚴峻，通過開設就業指導課，科學設置就業指導課的內容、選擇好就業指導課開設的時間、設定好就業指導課授課方式，能增強就業指導課的課程效果，幫助學生順利就業，提高高校畢業生的就業率。

關鍵詞 就業指導課 高等教育 大學生

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.087

Abstract Today， college students employment situation is becoming increasingly grim， through the creation of employment guidance course， set up a scientific employment guidance course content， choose a good employment guidance course time， set up the employment guidance course teaching mode， can enhance the employment guidance course， help student employment， improve the employment rate of College graduates.

Keywords career guidance； higher education； college students

1高等學校學生就業現狀

2016年全國高校畢業生多達765萬人，再加上留學歸國及待就業的往屆畢業生，預計將有1000萬高校畢業生參與就業競爭。

全國的大學生就業競爭日趨激烈，而廣東省的就業形勢也不容樂觀。花城網相關的就業分析提到，2016年超80萬高校畢業生將在廣東求職，約占全國高校畢業生的十分之一，創歷史新高。2016年廣東高校應屆畢業生人數為53.4萬人，比2015年增加2萬多人，加上外省入粵求職的畢業生，總人數將超過2015年的近80萬人。

大學生就業形勢依然嚴峻，高校應努力在各方面為學生創造條件，提高學生的就業成功率。開設就業指導課，對學生成功就業能起到指導性作用。

2高等學校開設就業指導課的重要性

2.1開設就業指導課對于提高就業率的導向作用

提高大學生的就業率，是從上至下的共同努力目標。解決學生的就業問題，不僅僅是為了提高學生的就業率，更重要的是使學生學有所成，學有所用。

大學生通過就業指導課，提早了解當前就業形勢、就業政策、就業方向，在求學期間提早做好職業生涯規劃，以便更好地應對嚴峻的就業形勢。學校開設就業指導課，有意識地解決大學生在就業過程中的困惑，能讓學生在畢業當年或畢業之前，更順利地解決就業問題，這在很大程度上能提高高校的就業率。

2.2開設就業指導課有助于提高高校畢業生工作效率

高校日常工作中，新生教育以及畢業生工作是兩大重任。輔導員處理畢業生工作，一般從學生大四開始直至學生畢業后的半年，一個工作周期至少維持一年半。這也容易耽誤下一輪就業工作的開展，同時也增加輔導員的工作壓力。在大學期間開設就業指導課，可以在教學及實踐過程中，提前傳授有關就業方面的內容，其中包括大學生的就業實習、考研、就業創業、大學畢業生征兵入伍、暫緩就業、報到證、檔案處理、戶口去向、三方協議簽署等，在大四之前就先預熱這些內容，讓學生提早了解相關情況。一方面，可以讓學生盡快調整自己的就業方向，提高就業效率；另一方面，減輕輔導員的工作壓力，以免在畢業季，由于學生前期對就業流程等了解不透徹，導致輔導員需要針對同一個問題做重復性工作，有效提高畢業生工作的效率。

2.3開設就業指導課有利于學生盡早認清就業形勢

開設就業指導課，在一定程度上可以使得學生快速了解當下就業形勢。了解就業形勢，對于大學生樹立正確的就業觀和擇業觀以及確定就業方向，有非常明顯的導向作用。據了解，許多學生在畢業當年沒有找到心儀的工作，或者在畢業之后才確定自己的就業意向，往往都是由于在大四之前沒有明確自己的努力方向或者不清楚就業形勢。這部分學生都是根據自己對就業的淺顯了解或者自以為是的認知，來確定自己的畢業去向。學生在畢業后才發現，自己真正想從事的行業，只有具備高學歷才可以有更好的發展前景，等畢業后才決定考研。學生在畢業當年求職過程中屢次失敗，才發現自己的就業能力跟不上社會發展步伐，最后不得不在畢業后改變自己的就業方向。因而，開設就業指導課，向學生分析當下的就業形勢，或者介紹學生如何通過自己的努力去認識不斷變化的就業形勢，對于大學生就業有很重要的導向作用。

2.4開設就業指導課有助于學生更快進入工作角色

當下的大學生，以95后為主力軍。95后的學生具備個性鮮明、自主學習能力強、接受新鮮事物能力強等特點。根據應屆畢業生網的不完全統計，學生在畢業實習、工作時，需要較長時間才可以適應工作角色，在適應過程中往往會碰壁多次，甚至犯錯。有些畢業生甚至還沒有熬過實習期，就已經打退堂鼓或者被部門上司勸退，這非常不利于大學生的長遠發展。

在就業指導課中，學校老師或者校外工作精英可以給學生演繹或者陳述相關工作崗位的工作內容、工作注意事項、交際禮儀等等，有助于學生了解工作角色。使其充分了解自身存在的優缺點，幫助學生認真梳理自己的能力素質結構，也讓學生提早對自己的長遠發展做出合理規劃。

3科學設置就業指導課程

高校就業指導課對學生順利就業有重要的導向作用，因而，要順利解決大學生就業問題，應科學設置就業指導課程。

3.1科學設計就業指導課程教學內容

當下許多高校的就業指導課，其內容主要集中在寬泛的簡歷制作、就業形勢、就業過程相關的協議簽署等方面。但如今就業形勢變化大，尤其是在輔導員負責的畢業生就業工作中，許多學生對相關的就業程序和涉及的文件、證件都了解得不夠深入，導致后期工作量龐大，影響工作效率。根據當今的就業情況，大學生就業指導課的內容，應更多從以下幾個方面來設計：第一，就業形勢分析。要全面地、針對性地給學生分析就業形勢，明確向學生指出就業的困難與機遇，讓學生更快找準自己的就業方向。第二，就業程序涉及的相關文件介紹。大學生對就業過程中可能遇到的相關文件、協議、維權等，都缺乏必要的了解。應充分利用好就業指導課，給學生介紹相關文件內容，建議充分利用新媒體，比如可以利用微信公眾號以圖文并茂的形式來說明相關文件與程序，以便學生隨時查閱，迅速解疑。第三，針對學生專業的就業情況開設有針對性的筆試、面試技巧培訓。應屆畢業生在求職過程中，應聘能力較弱，這導致學生的求職失敗率高，也極大挫傷學生的自信心，對學生造成極大的心理壓力。開設相關的應試技巧培訓，讓更多學生能針對性地提高應聘能力，能在很大程度上提高學生的應聘成功率。

3.2科學安排課程開設時間

大部分高校開設的就業指導課都在大四上學期甚至大四下學期初，這不利于大學生及時掌握就業資訊。而且，大學生在大四期間，其重心都會放在完成畢業論文、考研復試或求職等方面，留在學校的時間較短。即使開課，學生的心思也不在課堂上，這使就業指導課往往形同虛設。筆者認為，就業指導課應在大三開設。大三學生的主要課程為專業主修課，學生經歷兩年的學習，慢慢已經開始進入考慮未來就業發展的狀態，在這個時候設置就業指導課是很有利于大學生確定就業方向的。而且，就業指導課應分幾個階段。比如，就業形勢分析應安排在最開始；就業心理的輔導應該貫穿于學生求職的整個階段，并定期開設相關主題的心理輔導，如若遇到突發情況，應該開展臨時輔導，避免學生因就業出現心理問題；應聘技巧應在大三下學期開設，這時候學生已經基本確定自己的就業意向，給學生講述相關應聘技巧，有助于其更快吸收，這樣課程教學效果也較為顯著。

3.3科學合理的教學方式

進入二十一世紀以來，各大高校都紛紛摸索高校就業指導課的教學方式。理論教學與實踐教學相結合，是許多高校正在實行的教學方式。理論教學中，對于相關文件、就業形勢的講述是必要的。實踐教學有助于學生在實操過程中切身體驗就業方面的相關問題，能自行發現問題并尋求相關專業人員及教師的幫助。95后大學生往往是習慣于在任何場所中都拿著手機，我們應該利用學生的這個特點，運用新媒體來開展就業指導。比如，可以建設微信公眾號，利用公眾號來推送就業指導的相關內容，學生在瀏覽手機的時候，可以收獲相關信息。

4小結

高校學生就業形勢嚴峻已不是新鮮事，高校應竭盡全力為學生解決就業困難，這高校應盡的責任。就業指導課程是學生的必修課，利用好這個必修課，能在很大程度上引導學生更好地就業，讓學生避免出現就業心理障礙，減輕學校的就業工作負擔，增加學生的就業成功率。