MOOC在地方高校中的應用研究

王福環+張琳

摘要：MOOC是當代教育教學中的熱點之一，已引起了各類高校的普遍關注。地方高校由于綜合實力比較差，MOOC的建設也處于比較弱勢的地位。為了增強他們的信心和競爭力，該文運用文獻法、實踐法、問卷調查法等對MOOC的產生和發展、建設MOOC的意義、MOOC在普通高校的應用現狀、MOOC學習的特點及其局限性進行了調查研究，并結合一些高校MOOC發展的新趨勢，對地方高校的MOOC建設及教育教學改革提出合理化建議。

關鍵詞：MOOC（慕課）；SPOC；混合教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）31-0029-03

1 MOOC的產生和發展

MOOC（“慕課”）是Massive Open Online Course 大規模在線開放課程的縮寫，是基于課程與教學論及網絡和移動智能技術發展起來的新興在線課程形式[1]，它以視頻為主，具有交互功能，通過互聯網平臺提供給全世界學員學習[2]。

MOOC最早出現在2008年。這一年，加拿大學者喬治.西蒙斯和史蒂芬.道恩斯一起開設了一門名為“聯通主義與聯通知識”的在線課程，并引起了廣大學者的普遍關注。加拿大學者戴夫.科米爾和布萊恩.亞歷山大據此提出了MOOC一詞，特指在網上開設的、有開始時間和結束時間、并且對注冊學生沒有任何學歷門檻限制、招生人數眾多的免費課程[3]。2012年，美國Udacity、Coursera和EdX三大平臺的建立，標示著MOOC進入了加速發展時期。這一年也因此被業內人士稱為 “MOOC元年”。

2013年，由清華大學發起建設的首個中文慕課（MOOC）平臺“學堂在線”正式面世，標志著中國的MOOC建設進入了歷史的舞臺。截止到目前，“學堂在線”運行著包括清華大學、北京大學、麻省理工學院、斯坦福大學60多所國內外一流大學的超過500門課程，涵蓋了計算機、經管、工程、環境、歷史、藝術等多個領域?！?br>