關于強化大學生職業規劃教育工作的思考

【摘 要】本文分析大學生職業規劃的重要作用，并立足高校就業現狀和大學生從業需求，提出深化開展大學生職業規劃教育工作的具體措施。

【關鍵詞】職業規劃 就業指導 大學生

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0178-02

大學生就業和職業規劃一直備受社會各界的重視，如今很多大學已經開設職業規劃和就業指導課程，這對于學生順利就業、實現社會角色轉變起到了重要的作用。但是，近些年以來，隨著高校的擴招和社會就業形勢的日益嚴峻，大學生畢業就業與社會發展需求之間存在極大的矛盾。對此，大學生職業規劃教育工作應高度重視學生的就業形勢，加強學生的就業輔導，幫助學生認清社會形勢，使學生掌握必要的求職和職場生存技巧，促進大學生順利就業。本文試分析大學生職業規劃的重要作用，并立足高校就業現狀和大學生從業需求，提出深化開展大學生職業規劃教育工作的具體措施。

一、大學生職業規劃的重要作用

（一）幫助大學生認清當前就業形勢，了解就業相關政策

我國的大學教育雖然為學生提供了很多產學合作的實踐平臺，但是對于即將畢業的應屆畢業生而言，大部分學生對于自己以后的職業規劃和以后應該從事什么樣的工作，怎樣實現社會職業角色的轉變依然缺少足夠的準備。學生對于自身的優勢和特點，對于社會和行業發展的現狀等，缺少足夠的認識。高校通過開展職業規劃指導，可以幫助學生更好地了解當前的就業形勢，轉變固有的擇業觀念。正確引導學生對于各行各業的理解，同時還應該向大學生提供最新的政府法規和政策解讀，比如大學生西北支援計劃、大學生村官計劃、農村支教計劃等，鼓勵大學生向三四線城市以及農村發展，根據國家的需要和個人的興趣、意愿規劃自己的職業和人生。實現高校畢業生的合理流動，充分發揮學生在國家經濟、政治和文化方面的建設作用。

（二）幫助畢業生及時獲取相關招聘信息，掌握面試的方法和技巧

大學應屆畢業生的第一份工作對于其職業發展非常重要，因此多方面獲取就業渠道，收集各個單位的招聘信息，讓學生能夠有更多的選擇機會，更多的了解企業的性質、在行業中的水平、主要招聘崗位和具體的要求，幫助學生更好地定位自己在行業中的位置。為此，學校應該及時為學生發布企業的招聘信息，和與行業相關的新聞。在開展學生職業規劃和指導時，應該充分結合當前的市場需求，和各個行業的發展前景，可以聘請外部的企業宣講，讓學生對企業有更好的認知和了解。同時學校還應該幫助學生簡歷學生履歷數據庫。將每一名學生的在校表現，實踐活動情況，參加社會實踐的企業評價和獲獎情況等進行綜合的素質考評登記在案，為學生提供更多的崗位推薦機會。

對于剛剛走出校園的學生而言，面試技巧至關重要，這是決定能否進入企業大門、獲得offer的最直接也是最重要的內容。學校在職業規劃指導教育中，應幫助學生正確分析自身的優勢和不足，結合自身的學習情況和實踐經驗，建立面試的自信和主動性，增強抗壓和抗挫的能力。對于企業而言，更加需要看到的是學生的素養和培養的價值，因此，學生在進行面試的時候需要樹立足夠的自信心，注意面試過程中的言談舉止，著裝大方得體，實事求是，在面試中保持沉穩和謙遜的態度。按照投遞的崗位職位特點合理制定簡歷，以便在激烈的社會競爭中能夠脫穎，爭取更多的就業機會。

（三）幫助大學生正確定位自己，樹立正確的擇業觀

“90后”已經成為社會發展的新一批的主力軍，正在慢慢滲透和改變著各個行業和整個社會的發展結構，這些新生的社會力量的特點是個性、有沖勁和韌勁。對待新鮮的事務具有極強的接受能力，能夠快速的適應周圍環境的變化。但是這些畢業生由于自小生活在良好的家庭環境下，擁有優厚的物質享受，在整個求學的過程中也很少經受失敗和挫折，很多學生初到職場很難適應公司的環境，在工作中更是很難接受挫折，容易產生自我否定的暗示心理。因此，高校在開展學生職業規劃指導時，應該著重培養學生的滋味認知能力和對事物的客觀看法。準確定位自己的實際情況，找到自己的興趣點，對于無法對自己的興趣和發展方向準確定位的學生，可以幫助其先就業再擇業，在新的工作中挖掘自己的興趣點，尋找工作樂趣，培養職業發展的自信心。從多反面綜合考量，制定自身的職業發展計劃。合理的定位自己的能力和水平，當然，在整個職業發展定位中，每個人的情況都不一樣，也不可能做到一應俱全的考慮所有的因素，對于目標也會出現與實際發展方向或多或少的偏差，這些都是在職業規劃和設計中在所難免的。高校職業規劃指導能夠幫助學生樹立正確的擇業觀念，保持自信和健康的就業心態，發揮自身的專業和社會實踐經驗的優勢，不斷的調整自己的目標和規劃方向，找到更加適合自己發展和企業崗位，實現自身發展的目標。

（四）幫助大學生盡快適應社會生活，克服對職場生活的恐懼

大學生對于社會的適應和認識不足，在求職和面試的過程中，面對一次次的失敗，學生很容易出現自我否定的心理，對社會和職業發展失去信心。另外，還有一部分同學在畢業擇業之前，過高的薪酬和職位預期也會導致其心理受挫。比如，一些大學畢業生對自己的起薪要求和自身的專業水平和能力不能有一個合理客觀的認識，導致在面試的過程中，過度在意工資和福利，加上面試中很多的競爭對手和考官的嚴格要求，很多大學生沒有做好充足的心理準備，面對面試過程中的靈活問題，出現怯場和緊張的現象，對以后的職場面試產生恐懼的心理。即使是通過面試的同學，由于缺少對自己長久的職業規劃和設計，在后期的工作中很難挖掘自身的潛力，頻繁跳槽。高校及時開展大學生職業規劃，幫助大學生正確定位和認識自己，客觀認識自己的能力和專業水平。正確對待工作和實習中遇到的困難，端正擇業態度，加快從高校學生向職業人員的角色轉變。

二、深化大學生職業規劃教育工作的具體措施

我國的高校教育已經進入大眾化階段，每年上百萬的大學畢業生走出校門，在競爭日益激烈的今天，大學生在職業規劃時，必須堅持務實的原則，對自身能力進行準確客觀的定位和認識。對于高校而言，要做到未雨綢繆，為學生制定科學的職業規劃課程。

（一）建立大學生就業指導課程體系

大學生的職業生涯規劃在讀書期間通過自身素質的不斷定位而慢慢形成。因此高校對學生的職業規劃教育也應該伴隨學生整個的大學學習過程，及早對學生的職業生涯納入教育和培訓的范疇。幫助他們提前思考自己的職業發展，明確學習的目標和方向。高校在教學過程中應該建立和完善學生職業規劃和發展教育體系，建立一支既能夠準確把握當前就業形勢和相關政策法規，又具有專業的指導能力的師資隊伍，采用多樣的教學方式和科學的現代指導方法，針對不同年級的學生采取階段性的教育。比如對于大一的學生采取理論分析和教學，通過自身專業的發展狀況對自己未來的擇業和發展形成初步的認識和規劃；對于二年級和三年級的學生，幫助學生深刻認識職業生涯規劃的重要性，準確定位自己的人生目標；而對于即將畢業的大四學生，則需要注重各種招聘信息的收集，了解企業的招聘動向，幫助學生掌握各類求職技巧，為學生提供求職指導和服務。同時，邀請企業到高校進行講座培訓，拉近學生與企業之間的距離，通過企業直接將需求傳遞給學生，幫助學生明確求職方向。

（二）加強學生的心理教育，提高學生的受挫能力

塑造學生優秀的心理素質，有助于學生應對生活和擇業中的挫折，幫助學生掌握應對困難和挫折的方法，在教學的實施過程中，首先通過多樣化的心理教育，讓學生掌握基本的心理規律，具備解決常見心理問題的能力，尤其是一些心理承受能力較差的學生，通過咨詢服務和技能傳授等方法幫助學生塑造健康積極的心理素質。幫助學生正確認識自己，樹立更加符合自身實際的目標，將受挫感轉變成學習的動力，更加努力地向自己的目標進步。

（三）注重對學生創業能力的培訓

在當前知識爆炸的時代，企業的發展也不再是一家獨大，創新型、服務型的中小企業正在不斷改變著社會發展的步伐和方向。尤其是近年以來，互聯網的發展讓很多大學畢業生又有更多的創業機會，高等教育不能僅僅局限于教授學生職業崗位技能，還應該培養學生創新的能力，改變世界的雄心，將學生被動適應社會的思想轉化成改變社會、服務他人的責任意識，鼓勵學生創業，為學生提供良好的創業平臺和創業渠道，培養學生的膽識、技能和管理方法。

三、結語

大學生職業規劃指導在促進學生就業和高校就業指導方面的作用不言而喻，在高校的教育過程中，針對不同年級的學生開展職業規劃指導，幫助學生正確定位，準確把握市場變化和企業招聘方向，通過請進來和走出去等多樣化的教育培訓方式，讓學生了解企業崗位需求和所學專業的發展前景。同時通過產學合作教育，讓學生掌握實踐技能，開闊視野，培養社會適應能力。

大學生的擇業觀念是否正確，選擇的行業是否符合自身實際，將會對以后的成長和發展產生重要的影響，高校在開展大學生職業規劃教育的過程中，應該充分將教育實踐與社會發展需求相結合，明確職業規劃指導的目的，以市場需求為導向，幫助學生在擇業的過程中樹立正確的價值觀念，減少選擇的盲目性。學校職業規劃教育的順利開展和實施，無論對學生個人而言還是對整個社會的發展和國家建設，都具有積極的作用。

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【作者簡介】杜守民（1969— ），男，內蒙古赤峰人，桂林師范高等專科學校招生就業辦講師，研究方向：大學生職業生涯規劃與就業指導。

（責編 劉健華）