淺談高校教師職業道德修養

王波

摘 要：教師職業道德素質是全面貫徹教育方針，提高教育質量最關鍵的因素和最核心的問題。加強高校教師職業道德修養建設是新時期社會發展新變化的需要，師德是不斷變化、不斷創新、與時俱進的，必須對提高高校教師職業道德修養予以充分重視。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

關鍵詞：高校教師；職業道德；修養

一、對高校教師職業的認識

高校教師的工作同文化的繁榮、科學的昌盛、祖國的未來息息相關。高校教師的政治思想覺悟、道德面貌和業務水平直接關系到大學生的成長。在人類社會文明的發展中，教師起著巨大的作用。教師職業是一種崇高的職業，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻。教師的勞動是平凡的，同時又是艱苦的。作為高校教師，肩負著培養大學生立志成才的重擔，必須要具備強烈的責任心，努力培養“四個習慣”：

（一）熱情主動。它是教師走向成功必備的第一要素。人的本質是主動而非被動的，一切事物都是人類創造的。面對困難，我們應該主動走近它、克服它，而并非等它自我消化。采取積極主動的態度為自己過去、現在和將來的行為負責，能動性創造自己的命運，而不是選擇被動的逆來順受。這是從教師的內心方面去培養樂觀的人生觀習慣，從而使教師用自己的熱情去影響學生。

（二）端莊大方。它是教師形象的基本要求。風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外在表現。教師優雅的風度、脫俗的氣質、端莊的外表、開朗的性格和謙遜的態度對學生心靈的觸動很大，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作，順利地完成教育教學任務。

（三）面帶微笑。微笑是無聲的語言，是師生心靈溝通最好的工具。教師主動地、真誠地微笑，表達著樂觀與自信，代表著熱情與友好，傳遞著信任與希望，它能激勵學生同教師一起為實現教學目標而共同奮斗。

二、加強教師職業道德建設的策略

當前，廣大教師的職業道德是高尚的，這是主流。但教師職業道德還有許多不盡如人意的地方。如一些教師不安心教育事業，把主要精力用于第二職業；業不求精，教不求深等等。因此，加強教師職業道德建設非常必要。

（一）抓好師德形象工程建設。高校應要求教師樹立育人意識，號召全體教師尊重每個學生、愛護每個學生、充分挖掘每個學生的潛能、培養每個學生的個性。高校應制定新時期“教師形象標準”。每位教師都對照標準進行自我剖析，查找不足，制定出個人形象修養計劃。開展教師綜合素質大賽等系列教育活動，增進了教師和學生之間、教師和家長之間的情感溝通，從而樹立了高校教師的新形象。

（二）確定獨立的教師職業道德結構體系。隨著改革開放的深入，市場經濟的推進和教育事業的發展，教師在職業活動中的利益關系也在逐步調整。因此，必須根據教師職業道德建設的主體和外部條件的變化，加強教師職業道德的理論建設和實踐環節建設，形成較完善的結構體系。

（三）建立科學的教師職業道德評價體系。人們總覺得道德是“軟”的，是“虛”的，沒有辦法進行衡量和評價。因此，必須將其制度化，將其滲透到日常的行政規章制度中，使其具體化，具有可操作性，在此基礎上建立起教師職業道德評價體系，從而使教師職業道德要求變“硬”變“實”。

三、高校教師應全面提高自身職業道德修養

面對新時代的各種挑戰，高校教師尤其要重視自身職業道德修養的提高。

（一）培養現代意識和時代精神。高校教學現代化是當今世界各國高等教學改革和發展的潮流，也是我國高等教育教學改革與發展正在追求的理想目標。作為高校教學改革主體的高校教師，應當以教學現代化為己任，成為高校教學現代化的實踐者和開拓者。高校教師的現代化關鍵在于提高如下現代化素質。

（二）強化職業道德素養。師德的實質是為人師表，核心就是愛。學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師應該充分了解學生，關心學生，必要的時候急學生之所急，想學生之所想，關鍵時刻以學生的利益為中心。教師職業道是與教育勞動、教師職業相適應的，是教師從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是調節教師與他人，教師與集體、社會，教師與其他工作人員的相互關系的行為準則。

（三）提高科學文化素養。高等教育教學面臨著知識量劇增，知識更新速度加快，學生的求知欲愈來愈強等問題，教師必需適應面臨的新情況、新問題，不僅要精通本專業知識，還要有廣博的橫向知識，要從滿足于所教課程知識的局限中走出來，向文化科學知識的深、廣度發展。作為教師必須掌握的科學文化知識包括普通基礎性知識，本體性知識、條件性知識和實踐性知識，只有具備這樣的科學文化知識結構，才能在激烈的競爭中保持勃勃生機。

參考文獻：

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