如何提高小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量

李志東

摘 要：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生都是八九歲的孩子，天真活潑，好奇心強(qiáng)，比較喜歡接受新鮮的事物，但是不容易長時(shí)間集中精力，同時(shí)這些孩子也像一張白紙，老師怎么教孩子就會(huì)怎樣學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力以及品格要從娃娃抓起，所以，教師要注意教學(xué)質(zhì)量的提高，不要讓學(xué)生死記硬背，覺得課程枯燥，盡量搞活課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。就如何提高小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；二年級(jí)語文；教學(xué)質(zhì)量

一、營造活躍的課堂氛圍

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生都是孩子，他們更喜歡在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境決定了學(xué)生接受知識(shí)的程度。所以，教師要努力營造一個(gè)良好并活躍的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣也是一件重要的事情。

例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)語文書上冊(cè)第三單元中《坐井觀天》這一課的教學(xué)中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)游戲，老師可以把書卷起來放到學(xué)生眼睛上，并讓學(xué)生通過書中間的那個(gè)洞看天，問學(xué)生看到的天有多大，學(xué)生的回答就會(huì)越來越貼近那只井底之蛙的答案，所以，讓學(xué)生現(xiàn)走進(jìn)青蛙的內(nèi)心，之后再讓學(xué)生把書從眼睛上拿開，再看看眼前的天是怎樣的，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，就發(fā)現(xiàn)原來天是看不到邊際的，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文，也要讓他們懂得，我們要跳出來看世界，不要總是主觀判斷，并把自己拘泥在一個(gè)小地方，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的了解這篇課文的意思，同時(shí)也學(xué)到了重要的知識(shí)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

八九歲的孩子是處于一個(gè)愛聽故事的年齡，并喜歡了解不同故事中的不同人物，教師一定要抓住這一點(diǎn)，多多豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。

例如，在小學(xué)二年級(jí)語文教材下冊(cè)第八單元《愛迪生救媽媽》這篇課文教學(xué)之后，老師可以接著給學(xué)生講一些關(guān)于愛迪生的其他故事，來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，例如，老師可以介紹一下愛迪生，他是美國偉大的發(fā)明家，他不僅發(fā)明了白熾燈，還發(fā)明了留聲機(jī)，這兩樣?xùn)|西是愛迪生一生中最重要的兩個(gè)發(fā)明。另外，給學(xué)生講一個(gè)偉大的發(fā)明家愛迪生孵蛋的故事：“愛迪生從小就是一個(gè)很愛動(dòng)腦筋的孩子，好奇心也特別的強(qiáng)，有一點(diǎn)早上他媽媽發(fā)現(xiàn)愛迪生不見了，就發(fā)動(dòng)全家到處找愛迪生都找不到，直到晚上，才發(fā)現(xiàn)小愛迪生趴在雞舍旁并肚子下面壓了一堆雞蛋，這時(shí)可以讓同學(xué)們猜猜小愛迪生在干嘛，同學(xué)們一定會(huì)有各種答案，然后老師接著講，原來他是想用自己的肚子付出小雞來，結(jié)果雞蛋被小愛迪生都?jí)核榱耍⑶宜K于明白了母雞可以孵出小雞，但人由于某種原因是不能孵出小雞的。”教師可以在講課文的同時(shí)教給孩子們一些課外的知識(shí)和課外的小故事，這樣的教學(xué)方法就可以抓住學(xué)生的注意力，從而達(dá)到了豐富學(xué)生課外知識(shí)的目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

語文這一學(xué)科是培養(yǎng)孩子多方面能力的一門學(xué)科，識(shí)字這一部分是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中一個(gè)最基礎(chǔ)也是最重要的部分，面對(duì)這么一個(gè)重要但又枯燥的教學(xué)內(nèi)容，老師可以用字謎教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字寫字，例如，守門員——閃；有人偷車——輸；一口咬掉了牛尾巴——告等，利用這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在體驗(yàn)漢字奇妙的同時(shí)，加深對(duì)所學(xué)生字的理解和記憶；并可以在時(shí)間長了之后讓學(xué)生自己編字謎，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)開動(dòng)腦筋，然后，老師在必要的時(shí)候給主動(dòng)編字謎的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這種激勵(lì)法會(huì)在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生朗讀和表演的能力，例如，在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解帶有感情地朗讀，也可以適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)舉辦一個(gè)朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力；或者是在《小柳樹與小棗樹》的教學(xué)中就要選出兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，一個(gè)扮演小柳樹，一個(gè)扮演小棗樹，并要帶有個(gè)人的動(dòng)作和感情，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生表演能力的效果，讓學(xué)生在語文課堂上得到全面發(fā)展。

根據(jù)本文對(duì)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的分析以及提出的策略，可以說明教育工作者在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的心理和年齡，善于利用學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在快樂和游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，作為老師也要多多和學(xué)生交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與到你的課堂中去，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而真正地提高小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 王團(tuán)蘭