給學生留一個蘋果

文︳宮鳳華

給學生留一個蘋果

文︳宮鳳華

雨果說過：“一顆心靈的嘆息，能比一城的喧嚷道出更多的東西?！蔽覀兪欠衤牭浇淌依锬切巴黹_的花朵”輕輕的嘆息？我們是否看到他們充滿著卑怯、空洞而明亮的雙眸？我們是否真心地蹲下來和他們握一握手，幫他們理一理蓬亂的頭發、掖一掖卷起的衣角、擦一擦眼角的淚痕？

教四年級時，我碰到了張晨。他是個可憐的孩子，父母離異已經五年多。他一直跟隨年邁的爺爺奶奶生活，日子過得很艱難。父親長年在外打工，基本上不過問孩子的學習和生活情況。

張晨小時候患過病，嘴角有點歪，一笑就露出兩顆大門牙。他臉上鮮有笑容，整天沉默寡言，如田野里的一顆兀自枯榮的狗尾草。他做作業速度很慢，且握筆姿勢嚴重錯誤，手指嚴重彎曲，甚至有些變形了。我認真地糾正他的握筆姿勢。經過一段時間的努力，他基本能正確地握筆寫字了，且書寫速度也明顯提高了。

我要求同學們不準嘲弄他、歧視他，平時要主動、真誠地幫助他，讓他有一種溫暖感。這樣，他的生存環境有了明顯的改變。同學們再也不把他視為“另類”，都愿意和他一起玩、一起學習。

一天，體育老師反映張晨跳長繩和短跑的能力在班上出類拔萃。于是我就讓他參加學校田徑運動隊。經過一段時間的刻苦訓練，在區田徑運動會上，他取得了第二名的好成績，為學校和班級爭得了榮譽，贏得了全校師生的掌聲?，F在，張晨變得開朗活潑起來，跟從前判若兩人，我感到由衷的欣慰。

在一次班會課上，我激情洋溢地表揚了張晨的進步。我告訴全班學生，我們每個人都有缺點，上帝在把一個人置于絕境的同時，一定會塞給他一只救命的蘋果。只要我們能找到它，就一定能輕松地走出學習生活的荒涼沙漠。那個蘋果，其實就是我們身上暗藏的長處、優勢和亮點。

同學們都向張晨投去了贊許和羨慕的目光，張晨面頰微紅，挺了挺腰桿，坐得端端正正。我在黑板上寫下這樣一句話：“外表并不存在美麗和丑陋，而真正能夠決定你美麗和丑陋的人，應該是你自己。困難和挫折有時是上天對你的考驗，只要對自己充滿自信，認為自己是最棒的，加上心靈的善良。你沒有理由不是最美麗的最棒的、最有信心的?！蓖瑢W們讀后，都暗暗握緊了小拳頭。

我想，為人師者，要善于閉上自己尋找缺點和錯誤的眼睛，在閉眼的空間里尋找教育的契機，創造性地灑下愛的甘露，給學生改正的時間和機會，那么收獲到的將是一幅幅生動的教育畫卷。教師的使命在于發現、喚醒、引導。不要把愛當作掛在嘴邊的空話，請把純潔而高尚的師愛灑向每一個學生，讓那些“晚開的花朵”能幸福地綻放。

（作者單位：江蘇省泰州市海陵區朱莊中心小學）