及時幫孩子走出情感的低谷

文︳薛茂紅

及時幫孩子走出情感的低谷

文︳薛茂紅

“老師，節日快樂！”這幾年，每到教師節，我總會收到這樣的電子賀卡。看著后面的署名——王靜靜，有關她的許多事又從我的腦海里浮現出來。

有一年，我接班后沒多長時間，就發現班上有一個學生與眾不同——她與同學是那么地不合群。一段時間之后，我還發現她上課不太認真，課后還有抄作業的現象，經常遲到，幾乎從來不參加班級活動。怎么會這樣呢？這不是得過且過混日子嗎？于是，我找她談話，指出她的一些問題，請她對自己嚴格要求，有需要幫助的可以來找老師。我滿以為她會爽快地答應，誰知最后她竟然說：“反正我已經不打算上了，畢業了肯定也不上了。”意思是她隨時可能都不上學了。如果勉強上到畢業，也不會再繼續上下去了，這簡直就是自暴自棄，這其中有什么原因？經過了解，我才知道，王靜靜的家庭很特殊，她的媽媽離家出走，爸爸外出打工了，她跟著爺爺奶奶過。原來如此！我先叫了兩名班干部，讓她們多幫助王靜靜，多與她交往，多與她談談。但效果并不明顯。

看來，只能“親自出馬”。于是，有一天下課后，我把王靜靜喊到辦公室，和她溝通起來：

師：“我看你好像沒有什么努力目標，就這么混日子，甚至是自暴自棄，是什么原因呢？你經常孤孤單單一個人，封閉自我，但我相信每一個人都不喜歡孤獨，只有上帝和野獸才喜歡孤獨。”

生：“嗯，我也曾經和同學們一起玩，可是后來，我的媽媽離開我了，我就沒有心情跟她們一起玩了。”

師：“這倒是可以理解的，媽媽離開了，誰不傷心呢？但是每一個母親都希望自己的孩子健康、快樂地成長，如果孩子不快樂，做母親的會傷心的。”

生：“那我的媽媽還愛我嗎？”

師：“你的母親應該是愛你的，有哪一個母親不愛自己的孩子呢？”

生：“她愛我，那又為什么離開我呢？”

師：“你的母親由于某個原因離開了家，不是因為要離開你而離開家吧？而且，這已經是無法改變的現實，你的母親離開也有一段時間了，你不能總是在傷心中而無法自拔吧？”

生：“我有時也想跟同學一起玩，可是我害怕她們會嘲笑我。”

師：“這又不是你的錯，她們為什么會嘲笑你呢？假設有人嘲笑你，你就只有退縮嗎？”

生：“我不知道怎么辦才好……”

師：“實在不行，告訴老師，老師幫你揍他。”

王靜靜笑了，看來與她已經交流到點子上了。“如果我們封閉自己，我們的世界就會越來越小，只有放開自我，我們的世界才可能越來越大。”“我們每個人都應該有自己努力的目標，那樣生活才能更有意義，你的目標是什么呢？”王靜靜默默地看著我，輕輕地點了點頭。

我知道，我們需要給王靜靜一支情感的拐杖，幫她走出情感的低谷。只有幫她走出情感封閉的狀態，她才有可能不再自暴自棄。后來，王靜靜逐漸與同學們成了非常要好的朋友，也漸漸地融入了整個班級中，那個孤獨的、不合群的、自暴自棄的王靜靜不見了。期間，有同學跟我說，不知什么原因，王靜靜開始接受她們了。我說：“正是你們堅持不懈的努力啊！”我還要說什么呢？

現在，王靜靜已經在南方的一座城市里工作，她居然沒有忘記老師對她的那一點點幫助。我相信，她會以更加積極的態度對待工作、生活。

（作者單位：江蘇省興化市唐劉學校）