禮樂在側，童年靜好
——衡南縣明德小學以“禮”為核心的傳統文化教育

文︳黃肖家軍

禮樂在側，童年靜好
——衡南縣明德小學以“禮”為核心的傳統文化教育

文︳黃肖家軍

“鳴鳳在竹，白駒食場。化被草木，賴及萬方。”

2016年12月29日，衡南縣明德小學的運動場上禮樂紛呈。從師生吟誦到鼓瑟吹笙，從《千字文》到《紅樓夢》，經典在全校師生的心中靜靜流淌，一如灑向操場的冬日陽光。

這是一所縣城小學對國學教育的探索，更是對教育的關鍵問題——“培養什么樣的人”的深度思考。

子曰：興于詩，立于禮，成于樂。詩讓人溫柔敦厚；禮讓人立于社會；樂讓人完善人格。以“德”為先、禮樂熏染，中國傳統文化教育所要培養的，無疑就是“完整的人”。

禮養德、孝當先、勤為本、誠立身、善作魂——從低年級的行為習慣，到高年級的人格完善，衡南縣明德小學以“禮”為核心的傳統文化教育拓展為五個方面的內涵，培養著一批謙謙君子、溫婉淑女。

禮樂在側。童年，莫不靜好。

學校根據不同年級學生的發展特點，確定了以”禮“為核心的傳統文化教育內容：一二年級學生，主要對其開展“禮、孝”教育，學習校園禮儀、家庭禮儀、傳統禮儀知識等，讓他們盡快適應小學生活，養成良好的學習習慣，培養學生尊敬、孝順父母，學會感恩的健全人格；三四年級學生，著重開展“誠、勤”教育，著重培養誠實守信、忠于祖國的優秀品質，讓學生從小養成勤勉努力的好習慣；五六年級學生，我們著重進行以“善”為核心的社會禮儀教育，幫助學生了解社會交往的基本規則，遵守社會規范，教導學生與人為善、與自然為善，關心環境、關愛動物、關懷社區，做一個有愛心、有善心、有責任心的人。

【學禮篇·我們的“禮”日常】

【環境篇·“禮”潤我心】

以“禮”為核心的傳統文化教育在環境中全方位滲透。從墻壁到長廊、到班級，無不發揮著環境育人的隱性功用。

【成果篇·“文澤于心，禮行于身”】

六年級師生演繹《秦淮韻·鼓瑟笙》

二年級師生演繹《菁菁東方韻》

五年級學生演繹《讀唐詩》

活動臨近尾聲，學校組織全校師生、家長、社會人士等為白血病學生捐款。愛心綿延，知行合一。