試論高中英語課堂環境與學習成果的關系

熊瑩瑩

摘要：隨著經濟文化全球化進程的不斷加快，英語成為世界范圍內使用最為廣泛的一種交流工具，對經濟發展和文化交流有著重要影響。英語教學是我國素質教育工作的重要組成部分，新的時代背景下對英語教學工作提出了更高的要求。高中英語課堂教學工作逐步由傳統知識教授向互動教學方式進行轉變，更加重視課堂教學環境與學習成果之間的關系。本文將簡要分析傳統英語課堂環境存在的問題，并著重討論高中英語課堂環境與學習成果之間的關系，以期為高中英語教學工作提供一點啟示和建議。

關鍵詞：高中英語；課堂環境；學習成果；問題；關系

一、傳統英語課堂環境中存在問題的分析

1、應試教育觀念嚴重。部分高中英語教師并沒有根據教學制度改革要求調整教學方式，往往依舊采用教師教授學生被動接受這種單一的教學方法，并將其作為主要的教學手段。同時，部分高中英語教師也沒有及時更新自己的教學觀念，應試教育觀念嚴重，也沒有及時根據自己的教學經歷做好教學工作總結，教學水平并沒有得到有效提升。其次，應試教育觀念會在一定程度上抹殺了學生的個性，部分高中英語教師沒有根據各個學生的實際基礎水平和英語能力選擇合適的互動手段，忽視了學生的個性和實際情況，導致學生在英語學習過程中的學習效果較差。對待英語基礎比較好的同學，其領悟能力較強，學習能力較好，部分英語老師依舊固化在應試教育觀念中，這部分學生的學習熱情將會大大降低，學習積極性減弱，進而影響到整個班級的學習氛圍和課堂環境質量。

2、過分重視教學形式，忽視教學成果的重要性。近幾年來，我國教育體制改革進程不斷深入，對高中英語課堂教學工作提出了更高的要求。部分英語教師盲目重視英語教學方式的改變，并沒有結合英語教學內容選擇合適的英語教學手段，盲目采用各種輔助工具以提高英語課堂的教學趣味性，卻忽視了英語教學工作的質量。輔助工具的頻繁使用可以提升英語教學工作的活躍性，但是部分老師并沒有通過輔助工具充分展示英語教學內容，對學生的學習成果沒有提升作用，偏離了教育體制改革的主線。過分重視教學形式導致英語教學工作偏離了教學重心，教學制度流于形式，忽視教學成果的重要性，學生的學習質量難以得到提高。

二、高中英語課堂環境與學習成果的關系分析

傳統的英語教學方式忽視了學生的語言能力、溝通能力和創新能力的發展，而在教育制度和教學內容改革之后，英語教學需要在基礎英語知識的基礎上重視學生語言、溝通和創新能力的發展，課堂環境更加生動自主，學生和老師的關系更加和諧，課堂環境和學習成果的關系發生改變。

1、積極的課堂環境可以提高學生的學習成果，有助于因材施教。積極的課堂環境可以為學生的英語學習提供一個良好的學習氛圍，學生在一個學習目標明確同學間關系融洽的環境中可以更高效的學習，學生也會更加積極主動的學習英語，對英語的學習態度就越端正。積極的課堂環境有助于為學生英語學習工作營造良好的環境，進而形成良性循環。同時，積極的課堂環境需要有教師的支持，教師應該根據學生的實際情況選擇適合其發展的學習任務進行教學，提高師生之間的合作學習質量。其次，積極的課堂環境充分考慮了不同學生的接受和適應能力，提高學生的學習興趣。教師應該在先前優秀的課堂教學方法保持的基礎上，找出更適合學生學習成績提升的課堂教學手段。不同學生的英語學習能力和英語基礎是不同的，積極的課堂環境可以幫助教師根據不同學生的實際情況選擇合適科學的教學手段，兼顧好學生個性。

2、堅持學生為主教學理念，提高英語課堂環境質量。開放而有趣的英語課堂環境可以提高師生之間的關系，可以在教師和學生之間建立和諧的教學關系，學生的求知欲將會得到提高。在積極舒適的英語課堂環境下，學生進行主動學習的積極性更強，學生的學習效率將會得到顯著的提高。教師應該是學生的榜樣，學生在英語學習過程中會或多或少的受到教師的人格魅力和專業素質的影響，這樣的師生關系有助于強化學生的求知欲，激發學生奮發向上。其次，教師在高中英語教學過程中要重視學生，應該堅持學生為主的教學理念，重視學生的個性和創新性，作為一個教師，站得住三尺講臺才是立身之本，也是一個教師最大的職責。因此，教師要正視自己的責任，把控好自己的教學工作質量，盡職盡責，重視學生對英語教學方式和效果的反饋，重視學生的個性。再者，教師的專業素質和視野也是英語課堂環境的重要組成部分，高質量的課堂環境離不開高專業素質的師資力量。因此，高中英語教師要根據教育改革的要求，提高自身的專業素質，重視學生聽說讀寫能力，不應該僅僅是為了應付應試教育考試，而是以實用性的英語教學觀念作為教育手段的選擇標準之一。

3、積極借鑒英語學習成果提升案例優化課堂環境。優質的課堂環境有助于學生英語學習成果的提高，因此學校如果要想優化課堂環境，可以積極借鑒英語學習成果提升案例，積極學習案例中優秀的經驗，并要充分考慮班級英語教學工作的實際情況，切不可照搬照抄英語學習成果提升案例經驗。同時，教學工作要注重對學生自主學習意識和學習能力的培養，提高學生的學習自主性和效率，積極創造一個學習氛圍融洽的課堂環境，充分利用教室的有利空間，可以利用多媒體技術等輔助工具提高教學質量，多樣化教學手段，激發學生的學習樂趣，引導學生自主學習，增強師生之間的溝通和交流，強化學生的學習欲望。再者，教學工作要重視教學形式多樣化，可以建立英語興趣小組，提高學生之間的討論和溝通，讓學生形成取長補短、互幫互助的學習習慣。同時，教師在教學過程中給予學生充分的指導和監督，引導學生用正確的英語學習方法開展學習工作，鞏固記憶學習，將記憶學習與實踐學習聯系起來，提高學習成果。良好的英語課堂環境對學習成果有重要的意義，教師應當結合學生實際情況，在課堂中引入活躍的環境因素，提供良好的語言環境，最大限度發揮學生的主觀能動性和學習熱情。

參考文獻

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