多元文化背景下高職院校思想政治教育的現狀分析

朱雙榮++趙良斌

【摘要】全球化和信息化時代的到來，推動文化的相互交流和融合，對人們的思想觀念也帶來影響。高職學生也不例外，他們也受到這種影響，日常生活與學習中受到多元文化的沖擊。但由于學生的身心還不完全成熟，世界觀和人生觀尚未完全定型，如果忽視加強引導，可能對他們的成長帶來不利影響。本文就多元文化背景下高職思想政治教育的現狀進行了調查和分析。

【關鍵詞】多元文化背景；高職思想政治教育；現狀分析

全球化和信息化時代的到來，推動文化的相互交流和融合，對人們的思想觀念也帶來影響。高職學生也不例外，他們也受到這種影響，日常生活與學習中受到多元文化的沖擊。但由于學生的身心還不完全成熟，世界觀和人生觀尚未完全定型，如果忽視加強引導，可能對他們的成長帶來不利影響。本文就多元文化背景下高職思想政治教育的現狀進行調查和分析。

一、多元文化背景下高職思想政治教育面對的機遇

文化的多元化是社會發展的必然趨勢。文化的多元化發展，一方面可有效促進世界文化的繁榮發展，另一方面可提高民族文化的生命力，對于文化中心主義以及文化霸權主義的消除也大有益處。由微觀角度來看，多元文化給高職院校思想政治教育改革同樣帶來了機遇，在多元文化背景下，高職院校在校生的思想政治教育具備了更多的開放特征，思想政治教育中存在的文化隔離機制被削弱，高職思想政治教育可由其他文化中吸收更多的優質文化，作為己用。

同時，可使高職思想政治教育內容得到進一步的擴充，為高職院校學生開拓更寬廣的文化視野，使之對社會的理解能力得到相應的提高。多元文化背景下，外部世界更為豐富多彩，也將不斷激發高職院校在校生的探索精神，引導其不斷深入的思考思想道德問題，開拓其認知領域，提高其對外界思想道德問題的認知敏感度和認知深度。在此文化背景下，高職思想政治教育的改革發展將擁有更為寬廣施展空間，能夠吸納更多的來自他國文化中有關思想政治教育的優秀理念，不斷豐富自身的思想政治教育內容，為高職院校在校生提供更為豐富的思想政治教育素材。

二、多元文化背景下高職院校思想政治教育的現狀及問題

（一）新時代多元文化對學校思想政治教育的沖擊

進入21世紀以來，文化沖擊與融合越來越頻繁，多元文化已經成為這個社會的常態，傳統文化的儒家思想與西方的功利主義的沖突，再加上我國高校思想教育的相對落后，對于當代大學生的價值觀和人生觀產生重大的影響，使一部分學生偏離了正確的軌道，忽略了國家和社會的使命感和責任感。這是世界多元文化對于校園的侵入，應該引起警惕。

（二）高職院校過于重視對職業技能的培養，忽視了思想教育的重要性

從我國高職院校多年的發展特點來看，大多院校過度注重職業技能，將非常重要的大學生職業道德和職業素質放到了相對較低的位置。對于高職院校的定位而言，將對大學生職業技能的培養放在重要位置的定位是無可厚非的，但是必須要將大學生的思想政治教育提升到一個前所未有的地位，并且通過大學生職業道德和職業素質的培養促進大學生職業技能的提升。其實對于高職院校而言，職業技能的培養和思想政治教育是互不矛盾的，并且是相互促進、相輔相成的，只有當學生真正樹立了正確的人生觀、價值觀，才能讓學生擁有深入靈魂的服務意識，才能真正提升大學生職業技能的境界。高職院校普遍存在的忽視大學生思想政治教育是當下高職院校亟待解決的嚴重問題。

（三）高職學生的教育人文環境亟待優化

環境對人的思想變化，對人的身心發展有很大的作用。特別是校園人文環境的影響，更是起著春風化雨的積極作用。所以我們要想提高高職思想政治教育的效果，首先要優化高職思想政治教育人文環境。高職院校一些老師和學生認為，只要技術好，畢了業就能找個好工作。在這些觀念的引導下，學校思想政治教育的人文環境被忽視和淡化，道德的提高、心性的滋養、人格的培育等等都被大打折扣。比如，許多高職院?？赡軙洺Ｅe辦各種花里胡哨的文藝活動，但很少組織關于誠信教育、感恩教育這樣的講座，也很少舉辦一些有利于培育團隊協作能力的實踐活動。現在的青少年面對復雜多變的環境有點措手不及，他們對自己的未來感到迷茫，身邊都是一樣的成績不優秀的學生。在這個受同齡人影響非常大的年齡階段，對于怎么交友、交什么樣的朋友又是要面對的現實問題。因此，這些矛盾和問題的解決不可能只靠學好專業課可以解決，而是需要長期的人文教育才能起到預期的效果。

（四）高職院校學生自身的問題，加大了思想政治教育工作的難度

高職院校學生政治思想總體比較健康，但政治覺悟不夠高，思想意識不夠成熟，對自己的行為規范要求不嚴格等。思維能力相對較弱，對自我的評價不夠客觀，自信心不強，實踐中缺乏改造自我的毅力。大多數高職院校的學生從中學開始就沒有形成良好的學習習慣，沒有形成完備的知識基礎。文化底蘊的缺乏，使他們思維水平不高，接受能力不強，不善于或不能透過現象看到本質。

同時，高職院校的多數學生自認為是升學考試的失敗者，進入高職院校是他們無可奈何的選擇，因而感到前途無望、低人一等，對自身評價不高，有失落感，精神欠振作，對自己的前途缺乏信心，學習動力不足。同時加上高職院校辦學歷史不是很長，辦學條件不是很好，與學生想象中的學校差距較大。因此，部分學生存在許多不良的行為和不正確的思想，對老師的教導、職能部門的管理，持一種厭煩、逆反的心理，給管理上帶來了較大難度，也增加了思想政治教育的難度。這些問題和現狀應當引起高職院校領導和思想政治教育工作者的重視。