確立政治學(xué)科地位 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)政治興趣

孔育新

摘要：在九年義務(wù)教育階段，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)政治學(xué)科都不太重視，導(dǎo)致政治學(xué)科教學(xué)難開(kāi)展，政治學(xué)科教學(xué)成績(jī)難提高。所以，政治教師不僅要完成大綱、課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要注重塑造政治學(xué)科的學(xué)科形象、激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)成績(jī)

政治教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合。政治教師在教學(xué)中，首先要塑造政治學(xué)科的形象，讓社會(huì)、家庭重視政治學(xué)科，使學(xué)生明白政治學(xué)科的重要性，知道“應(yīng)該”學(xué)習(xí)政治學(xué)科；其次要組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，讓學(xué)生愛(ài)好政治學(xué)科。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)谓處煈?yīng)如何搞好教學(xué)。

一、塑造政治學(xué)科形象

實(shí)際上從我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)和文化體制看，教師尤其是政治教師的一個(gè)重要任務(wù)引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生妥善解決政治學(xué)科認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題，高度重視政治學(xué)科。

1、充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科在中學(xué)階段的的重要性，提高家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。政治學(xué)科只要肯下功夫鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中多注意老師點(diǎn)撥的答題技巧，提高政治成績(jī)是不太難的。我想，只要家長(zhǎng)、學(xué)生弄清楚政治學(xué)科在中高考中的重要性和政治學(xué)科考試“容易”得分就不至于漠視政治學(xué)科了。

2、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)政治學(xué)科在高中畢業(yè)后的地位，提高家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。目前，政府機(jī)關(guān)等事業(yè)單位工作人員是通過(guò)招考錄用，有的地方報(bào)名條件逐漸放寬，原來(lái)一般是大中專(zhuān)畢業(yè)生才可以報(bào)考，現(xiàn)在高中畢業(yè)就可以報(bào)考，這無(wú)疑為高中畢業(yè)生開(kāi)辟了一條新的就業(yè)門(mén)路。參加過(guò)事業(yè)單位、公務(wù)員考試的人都知道，事業(yè)單位招考試題“政治性”比較明顯，文科生報(bào)考中占有較大的優(yōu)勢(shì)。

3、正確把握政治學(xué)科在大學(xué)畢業(yè)后的地位，提高家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，許多家長(zhǎng)、學(xué)生不重視政治學(xué)科，實(shí)際上是對(duì)政治學(xué)科缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，多一些知識(shí)、多一項(xiàng)技能，而政治是必考科目之一。

二、激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動(dòng)動(dòng)力，特別是政治學(xué)科，說(shuō)教的成分較濃，如果教師只會(huì)照本宣科，教學(xué)方法單一、生硬，那么學(xué)生厭學(xué)甚至喊你下課是最正常的事情了。所以，作為政治教師闡明政治學(xué)科的重要性，教師最關(guān)鍵的是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從筆者的教學(xué)實(shí)踐看，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可以從以下方面著手。

1、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。俗語(yǔ)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂上要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)調(diào)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)場(chǎng)白是非常重要的。如果課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好，會(huì)給學(xué)生先聲奪人的好感，被你的導(dǎo)語(yǔ)吸引，就會(huì)很自然地跟著你的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)下去，做到老師講了該講的，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了該學(xué)的。課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)有懸念誘思式、情境切入式、提問(wèn)吸引式、溫故啟新式。

“懸念誘思式”指即教師通過(guò)先講述故事或者列舉實(shí)例，然后從中巧妙地設(shè)置一、二個(gè)懸念，來(lái)激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。懸念誘思式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，可以使學(xué)生集中精力，全神貫注，內(nèi)心世界里產(chǎn)生躍躍欲試的強(qiáng)烈意識(shí)，設(shè)法破釋教師設(shè)置的懸念。例如，在“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”教學(xué)時(shí)，可以簡(jiǎn)述17世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨在皇宮里宣講哲學(xué)的故事，然后設(shè)置懸念：“萊布尼茨提出‘世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可是他又說(shuō)‘世界上也沒(méi)有兩片完全不同的樹(shù)葉。這兩種說(shuō)法不自相矛盾嗎？究竟是怎么回事呢？”

“情境切入式”指教師從課前班級(jí)的某個(gè)學(xué)生的言談舉止、教室的布置或變化等具體情境入手，教師有意識(shí)地對(duì)某種情境稍作加工處理，然后切入教學(xué)主題。

“提問(wèn)吸引式”指教師通過(guò)提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，把學(xué)生的注意力吸引到該節(jié)課堂教學(xué)中來(lái)。這種導(dǎo)語(yǔ)一方面能夠通過(guò)提問(wèn)鞏固舊知，強(qiáng)化對(duì)舊知記憶和理解，起到承前啟后的作用；另一方面通過(guò)提問(wèn)，調(diào)整學(xué)生注意力，把學(xué)生注意力吸引課堂教學(xué)中。

“溫故啟新式”指教師通過(guò)對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)渡到對(duì)即將學(xué)習(xí)新知的教學(xué)上來(lái)。由于政治課基本理論知識(shí)之間，特別是同一冊(cè)教材內(nèi)部的章、節(jié)之間，存在著緊密的邏輯聯(lián)系。因此，安排這種溫故啟新的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，始終保持著與舊知的聯(lián)系，是比較常見(jiàn)的一種導(dǎo)入語(yǔ)。

2、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是教學(xué)的主要部分。如果說(shuō)設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)是把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”，那么，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生“跟著做”。如果教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不好，學(xué)生聽(tīng)了一會(huì)兒就會(huì)產(chǎn)生老師講課的精彩部分只不過(guò)是過(guò)眼煙云，要想讓他跟著你去做就難了。成功的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要抓好以下環(huán)節(jié)。

第一，把握確定重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生掌握所教的知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題，特別是重難點(diǎn)知識(shí)是考試經(jīng)常檢測(cè)的內(nèi)容，因此，重難點(diǎn)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程應(yīng)該重點(diǎn)把握解決的知識(shí)。重難點(diǎn)知識(shí)是隨著學(xué)生和考試檢測(cè)的趨勢(shì)變化的，在確定重難點(diǎn)時(shí)不能用一成不變的觀點(diǎn)，把字體大小、字體筆畫(huà)粗細(xì)作為依據(jù)，不能認(rèn)為教材上的小字都不是重難點(diǎn)，同樣應(yīng)該作為重點(diǎn)知識(shí)講授。

第二，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。突出重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)是教師的起碼要求，也是較高要求。重難點(diǎn)知識(shí)是重要的常考的知識(shí)，教學(xué)最終要面對(duì)考試，目前高考試題一般都是立足于教材而又不拘泥于教材。在突破解決重難點(diǎn)上不同的教師采用的方法不同，我認(rèn)為結(jié)合生活恰當(dāng)?shù)嘏e例點(diǎn)撥是一種好方法，通過(guò)事例生動(dòng)形象的闡明教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第三，有條理板書(shū)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性。教師在教學(xué)中要有針對(duì)性地板書(shū)，把教材上分散凌亂的知識(shí)點(diǎn)按邏輯順序整理出來(lái)，讓學(xué)生記下來(lái)。通過(guò)教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生把常見(jiàn)的知識(shí)系統(tǒng)化規(guī)范化，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)比較輕松，在做題時(shí)不至于抓不住要點(diǎn)。

第四，點(diǎn)撥學(xué)生方法技巧，提高學(xué)生解題能力。政治學(xué)科做題同樣要講究方法技巧。考試時(shí)學(xué)生一般都能寫(xiě)出一些（指主觀題），但有的試卷得分較低甚至只得零分，出現(xiàn)這種情況與掌握知識(shí)程度關(guān)系不大，一般都是做題的方法技巧問(wèn)題。例如，政治主觀題設(shè)問(wèn)一般有關(guān)鍵字眼限定了答題范圍，但有的學(xué)生做題時(shí)沒(méi)有抓住這些關(guān)鍵字眼，導(dǎo)致答案出現(xiàn)問(wèn)政黨回答國(guó)家、問(wèn)辯證唯物論回答唯物辯證法等張冠李戴的答案，閱卷教師想給分都無(wú)從下筆。

總之，政治教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作。政治教師面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生不重視政治學(xué)科這種狀況，要設(shè)法提高他們對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)；政治教師面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治沒(méi)有興趣的情況，要設(shè)法激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，政治學(xué)科才能被家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生重視起來(lái)，教學(xué)效果才會(huì)更加明顯。