以興趣為抓手 促進幼兒健康成長

摘 要：幼兒教育工作中，教師要注重激發幼兒興趣，培養積極的情感，強化幼兒行為習慣培養。教師可以運用動畫短片激發興趣、培養良好衛生習慣；運用情境短劇激發興趣、培養紀律規矩意識；運用互動項目激發興趣、培養團結協作理念；運用競猜游戲激發興趣、培養思維分析能力。

關鍵詞：積極情感；幼兒成長；行為習慣

興趣是學生最好的老師，這一點得到了廣大幼兒教師的充分認同。在幼兒教育教學工作中如何提高教育教學的促進能力，可以從興趣著手，搞清楚幼兒感興趣什么，在教育教學工作中充分融合這些因素，培養幼兒的參與興趣，從而更好地促進幼兒成長。

一、 運用動畫短片激發興趣、培養良好衛生習慣

幼兒衛生習慣培養是比較重要的一個方面，不少幼兒在平時的生活中沒有養成講究衛生的好習慣，飯前便后不洗手，小手臟了就往身上擦，不肯剪指甲、洗頭等等。雖然這樣的幼兒只是少數，但是也要引起重視，加以切實的引導，使孩子們主動養成講究衛生的良好習慣。筆者在教育過程中運用孩子們比較喜歡的動畫短片進行引導，首先播放了一段動畫片《不愛干凈的小貓咪》。孩子們對動畫片非常有興趣，興致勃勃的進行了觀看，動畫片描述的是一只小白貓，從早上起來開始就不注意衛生，不肯洗臉，飯前便后也不洗手，平時小手臟了就往身上擦，結果被其他小伙伴們取笑，因為他已經從一只小白貓變成了小灰貓。大家對這樣的動畫片哄堂大笑，因為動畫片中的小動物形象非常可愛，語言也非常幽默。在孩子們開心一笑之后，筆者和他們進行探討：你從動畫片中看到了小貓咪有哪些地方做得不對，要求孩子們一起來找問題。大家對這個動畫片的印象非常深刻，很快找出了小貓咪不講衛生的七個方面。筆者還要求孩子們自己對照有沒有存在這些問題，除了小貓咪身上犯的錯誤之外，自己還有沒有其他方面不講衛生，讓孩子們自我對照、自我排查、自我剖析，讓他們認真對照并講述自己存在哪些問題、今后如何改正，較好的提高了幼兒的衛生意識，并強化了衛生習慣的教育。

二、 運用情境短劇激發興趣、培養紀律規矩意識

幼兒的紀律規矩意識如何，和他們的成長息息相關。有些幼兒平時活動中拖拖拉拉，上學遲到，心里面就沒有強烈的紀律觀念和規矩意識，這對孩子們的成長非常不利。教師一定要想方設法提高孩子們這一方面的意識，筆者在教育教學工作中，事先組織幾位幼兒排練了一出情境短劇《遲到的小白兔》，在課堂上進行表演。扮演小白兔的同學上學遲到、活動遲到、開會遲到，沒有遵守規章制度，沒有強烈的紀律觀念和時間意識，結果在不同的活動中都遲到，導致開會進不了門，看電影看不到精彩的內容，坐火車錯過了上車時間等等。這樣的一段情境短劇讓孩子們看得津津有味，看過之后引導他們進行思考，為什么這只小白兔在生活中四處碰壁，孩子們很快總結出是因為他經常遲到。筆者進行引導：遵守制度規則，是我們每一位社會成員適應社會、融入社會、開展各項工作的基本要求，只有嚴格遵守各項制度，包括時間規定以及其他方面的要求，才能夠保證學習生活一切順利，要求孩子們在今后的學習生活中不僅要遵守作息時間，而且遵守相關規定，如就餐排隊、午休保持安靜等等，讓規矩意識在幼兒心中扎根。

三、 運用互動項目激發興趣、培養團結協作理念

孩子們在平時的學習中團結意識如何，也是非常重要的一個方面。教師可以設置一些互動項目，激發孩子們的興趣，讓他們在活動中養成團結協作的良好習慣。筆者在互動小活動中設置了不用雙手運氣球活動，將氣球充好氣，要求孩子們兩人一組運氣球，不準用手怎么辦？只有面對面用身體頂著氣球，然后步伐一致協作前行，才能保證氣球不掉下來。這樣的小游戲考驗的是孩子們的協作能力，只要有一位同學動作不協調、不到位，很快氣球就會掉下來，無法圓滿完成任務。這樣的項目對孩子們而言，參與的興趣度很高，而且也可以極大的激發他們的團結意識。這樣的互動小項目還有很多，例如三人組同步訓練小游戲，每三人一組，中間的幼兒兩條腿分別和兩邊的同學一條腿綁在一起，然后進行競走比賽。三位幼兒只有團結協作、步伐一致，才能保證不絆倒，而且走得速度更快。通過這樣的協作小游戲，讓孩子們深切地感受到團結協作的重要性，并引導他們在平時的學習生活中注意和他人開展協作。

四、 運用競猜游戲激發興趣、培養思維分析能力

競猜游戲活動在娛樂項目中比較常見，筆者將這一小游戲引入學前教育，使其在培養孩子們分析能力方面發揮更好的作用，取得了明顯的成效。筆者模仿一些娛樂節目，開展了比劃小游戲。一位幼兒背對屏幕進行競猜，他面對面的同學根據屏幕上提示的物品，通過動作的比劃對他進行提示，不準提及這個詞語。這一游戲非常有趣，例如屏幕上出現一只小白兔，負責描述的同學講了毛茸茸的小動物，喜歡吃胡蘿卜，嘴是三瓣子，這樣的提示很快讓幼兒很快猜出來這是一只小兔子。還有的時候孩子們會出現出錯的情況，在引得其他同學哄堂大笑的同時，大家對如何通過提示語進行分析判斷也有了自己的一些經驗體會。在運用競猜游戲開展活動的過程中，孩子們的參與積極性明顯提高，不僅猜的同學要積極開動腦筋，根據提示者提出的一些關鍵詞、一些關聯表象進行綜合的分析，而且負責提示的同學也要考慮如何不涉及這個物品的字眼，通過一些關聯的因素進行有效的提示，還要又快又準，這樣的游戲活動有效提高了孩子們的思維分析能力。

綜上所述，在幼兒教育工作中，教師一定要注重孩子們的興趣培養，將興趣的培養融入到教育教學各個環節促進工作的開展，為他們的健康成長服務。

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作者簡介：董清，江蘇省鹽城市，射陽縣幼兒園。