高職院校開展現代學徒制的思考

王小雪

摘 要 在認識現代學徒制、分析現代學徒制的問題以及改進措施的基礎上，對高職院校實行現代學徒制進行研究，有助于促進高職院校改革。

關鍵詞 高職院校：現代學徒制；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0129-02

Thinking of Higher Colleges of Modern Apprenticeship//WANG Xiaoxue

Abstract From the understanding of the modern apprenticeship to

the analysis of the modern apprenticeship system and the improve-ment measures on the basis of the implementation of the modern apprenticeship system to carry out the study of the modern apprenti-ceship， help to promote the reform of higher vocational colleges.

Key words vocational colleges； modern apprenticeship； school-enterprise cooperation

2014年5月2日，國務院頒布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），指出：“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。”這個文件的頒布對于高職院校的教學改革有著十分重要的意義，標志著從國家層面正式認識到現代學徒制的重要作用，為高職院校今后與企業的發展提供了重要的保障。

1 認識現代學徒制

在我國古代，文化教育主要是以師徒關系來完成的。隨著工業革命的成功，師徒關系不能再滿足社會的發展需求，于是出現現代學校這種形式，可以培養大批量社會需求的人才，學徒制就隨著這樣的形態應運而生。高職院校開展現代學徒制的主要特點是學校和企業合作，學生在學校學習理論知識，到企業進行實踐，學校和企業共同做出人才培養方案，符合該企業的需求和地方經濟發展的需要。在現代學徒制中，學生（學徒）一半時間在生產車間接受訓練，一半時間在學校學習理論知識和專業技能，兩者交替進行、有機結合，實現理論培養與實踐訓練高度統一的職業人才培養模式。

2 現代學徒制的實踐探索

以大連職業技術學院為例，學校信息工程學院與埃森哲信息技術（大連）有限公司從2009年開始合作，平均每年從軟件技術、計算機網絡技術、計算機信息管理、電子商務、游戲軟件專業招收50多名學生組建訂單班，由企業教師和學校專任教師共同教授Oracle開發與管理，通過系統學習PL/SQL腳本編寫、函數、過程、包、觸發器等對象創建，及數據修改、查找、統計等命令，使訂單班學生具備能夠按照樣式開發、調試Oracle數據庫項目的能力，以盡快達到企業的職業要求。教學采用講授法、討論法、直觀演示法、練習法、任務驅動等多種方法，通過引入埃森哲企業真實項目和案例激發學生的學習興趣，為學生進入企業后直接上崗打下良好的基礎。

3 高職院校開展現代學徒制的意義和作用

通過以上實踐案例的分析可以看出，高職院校開展現代學徒制，對于政府、企業、學校、學生都具有十分重要的意義。

對于政府，開展現代學徒制有利于就業的推動、社會的和諧穩定，減少社會勞動技能型人才崗位稀缺的現象。

對于企業，由于接收學徒，政府會給予其一定的獎勵和補助，再加上學校學生幾乎沒有成本的勞動力的提供，解決了金融危機情況下留不住人的尷尬情況，同時對口學校也會給予其相對完善的技術支持。

對于學校，現代學徒制對于學校和企業之間的產教融合、校企合作起到推動作用，對于人才培養更加明確和具體，擴大了學校的生源，對工學結合起到一個很好的闡釋作用，對于學校教學改革和發展有著深遠的意義。

對于學生，在學校學習期間就可以獲得補助津貼，比其他學生更早更明確融入社會的崗位需求之中，有著更多的滿足感，一定程度上化解了步入高職院校比本科生學歷低的自卑情緒，對于今后的職業發展有著重要的作用，同時對于自己的專業知識和人生觀都有著積極的推動意義。

4 當前高職院校開展學徒制的問題及反思

我國目前的現代學徒制是以工學結合、校企合作的形式開展的，如本文提到的學校開展的訂單班畢業后到企業就業。當前高職院校開展學徒制還面臨很多問題。

1）政府不保障。成功的校企合作往往是該企業或者行業領域處于迅速發展時期，一旦過了幾年全盛發展期，企業的積極性就會降低。政府職能部門又沒有相應的保障制度，現代學徒制無法繼續實施下去。

2）企業不參與。企業的最終目的就是盈利，任何可能破壞或者降低利潤的后果，企業都會防范。跟學校聯合接納現代學徒制，企業要承擔的風險可能更大。比如：學生的技術短時間內達不到崗位的需求，企業還要抽出一些有經驗的師傅來帶學生，這樣會拖延生產時間，擴大成本；好不容易培養了3年的學徒最后有可能不在該企業任職，企業的辛苦打了水漂，有付出又沒有回報；企業還要在工廠內承擔學生安全和管理的職責，國家層面又沒有更完善的制度保障，試問這樣的現實環境，企業怎么會愿意開展現代學徒制呢？

3）學校一頭熱。究其原因，主要是學校教學改革的一項重要舉措就是校企合作、工學結合，所以學校非常熱情。在實行現代學徒制的過程中，企業基本不參與人才培養方案的制訂，缺少自主性，學校和企業之也會出現一系列的問題和矛盾。這也是學校一頭熱的原因。

通過分析，開展現代學徒制出現問題，對于國內開展現代學徒制進行反思。由于現代學徒制牽涉的范圍非常廣，牽涉面也大，包括學校、學生、企業、政府，只有這些因素都能完整地得到融合，才能夠很好地開展現代學徒制，否則將是紙上談兵，毫無意義。

針對開展現代學徒制試點中存在的問題，本文提出以下幾點思考。

1）國家層面，提供相對完善的制度保障，規范并約束企業和學校開展現代學徒制，為學校和企業提供經濟支持，讓他們心中有數，心中有底，方便更好地實現現代學徒制；并且讓專業行業機構參與制訂人才培養方案，增加企業和學校的自主性，更加權威，加深企業接納“學徒”意愿。政府應該落實現代學徒制企業培訓的經費來源，在財政支出中安排專項基金，支持職業教育校企合作，包括職業院校學生的企業培訓經費。

2）學校層面，課程的設置上注重專業性和實用性并重，努力探索與現代學徒制相關的教學方式和方法，大力開展課程改革，使得課程為現代學徒制和區域經濟服務，教學內容是教學工作和課堂教學相結合。

學生大量的時間在企業現場進行與行業相關的學習，只有一少部分時間在學校學習，在有條件的基礎上安排學生多到企業去實習。盡量保證每星期2天在學校接受文化理論基礎知識和專業知識以及國家要求必備的公共基礎課程，其余時間在企業實習。盡量保證每個學期學校聘請行業專家來學校講座，可以提供與行業相關的培訓學習，彌補學生在固定的上課時間學不到某些行業特定知識的不足。

參考文獻

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