中國畫寫意人物的筆墨技法及程式性教學(xué)初探

閆亞武

摘 要：伴隨社會的發(fā)展，人民群眾審美情趣發(fā)生很大變化。寫意人物畫是中國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中重要組成部分，也是中國畫發(fā)展過程中比較特殊的部分。新中國成立以后，寫意人物畫得到越來越多人的關(guān)注。本文以中國畫寫意人物的筆墨技巧為研究視角，探究在寫意人物創(chuàng)作過程中如何實現(xiàn)氣韻生動，同時針對寫意人物畫的教學(xué)實踐展開分析討論，旨在推動中國畫寫意人物的繼續(xù)發(fā)展，期待為我國傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中國畫 寫意人物 筆墨技法 程式性教學(xué)

引言

寫意人物畫是視覺造型藝術(shù)中的一種，是中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的重要組成部分。雖然在以往的發(fā)展歷程中，對其的關(guān)注并不足夠，但是它也并沒有被歷史的車輪所磨滅，而是隨著傳統(tǒng)美術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢。在寫意人物畫的創(chuàng)作過程中將筆墨技法充分領(lǐng)悟，即能使作品富含獨特的藝術(shù)魅力，所以無論在創(chuàng)作過程中還是在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)將筆墨技法充分重視。在教學(xué)過程中利用程式性的教學(xué)才能使得學(xué)生更加深刻的意識到筆墨技法的重要性，同時熟練的掌握其中的精髓在實踐中進行運用，為日后的深入教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，筆者針對“中國畫寫意人物的筆墨技法及程式性教學(xué)初探”一題的分析具有現(xiàn)實意義。

一、中國畫寫意人物的筆墨技法

縱觀我國寫意人物畫的發(fā)展歷程，雖然各大名家在研究過程中側(cè)重點有所不同，但是在整體上都是圍繞著筆墨技法這一方向進行的。中國畫寫意人物在筆墨上最最為根本性的要求在于氣韻生動。在用筆上需要認(rèn)知法、力、勢、意的基本內(nèi)涵。所謂“法”，顧名思義就是作畫過程中用筆的方法，即在作畫的過程中在起、行、收過程中的所需要運用的技巧。“力”是指在用筆過程中通過控制所形成的一種具有堅挺、彈性特征的力量[1]。“勢”在作畫過程中展現(xiàn)的筆勢，主要是通過線條的運動感以及方向感展現(xiàn)出來。“意”是指在作品中的線條中展現(xiàn)出的意境，也就是我們通常所言中的“筆情墨趣”。在充分了解與認(rèn)知及了寫意人物畫中上述用筆的基本技巧之后，在實踐運用過程中，不可以將其分立而看，而所有的技巧是一個整體，因為在創(chuàng)作的過程中是一種方法不能夠完成的，只有在此基礎(chǔ)上有效的把握體感、力感、節(jié)奏感、情感才能保證作畫過程中所勾勒出的線條呈現(xiàn)力道均勻，收放自如，穩(wěn)健純熟，為接下來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在寫意人物畫創(chuàng)作過程中，用筆技巧固然重要，但是用墨技巧也非常關(guān)鍵，所以在熟練掌握用筆技巧的同時需要掌握用墨技巧，這樣才能達到筆內(nèi)墨現(xiàn)，墨內(nèi)筆出的要求，最終才能確保畫作的完整性。中國畫將墨色分為無色，即干、濕、濃、淡、焦，墨色的深淺程度主要是通過水量多少變化進行變化的，但是在實際作畫的過程中并不是僅此五色而已[2]。所以，墨色如何進行有層階的變化是在寫意人物畫創(chuàng)作過程中需要掌握的要點。在用墨的過程中，必須掌握墨色變化之間的辯證關(guān)系，如濃與淡之間的關(guān)系，濕與枯之間的關(guān)系等，不僅要主要對墨色進行有效的控制，同時注重在實踐中進行創(chuàng)新，使得墨色在各種辯證關(guān)系的發(fā)展過程中呈現(xiàn)出意想不到的效果，以獲得意外的情趣效果。與此同時，在中國畫寫意人物的創(chuàng)作過程中，在墨色的安排中，需要把握畫作的氣韻，在落筆之前心中做好初步的設(shè)計與勾勒，尤其注重濃墨所在之處的面積以及覆蓋方式要做到心中有數(shù)，這樣才能在保證整體畫面感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)中國畫中，寫意人物概括性是比較強的，所以一般都以墨色為主，但是現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)中，基于對現(xiàn)實生活的描繪，原色逐漸增加，所以在用墨的過程中，如果整體畫面展現(xiàn)墨色，其中點滴的原色要發(fā)揮奪目之感，如果整體以原色為主，那么少量的墨色就要帶給受眾清晰、明亮的感覺。

二、關(guān)于中國畫寫意人物筆墨技法程式性教學(xué)的思考

現(xiàn)階段，針對中國畫寫意人物所設(shè)置的課時比較分散，同時學(xué)生在這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以如何在短時間內(nèi)確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的筆墨技法是教師集中思考的問題。因此，在教學(xué)過程中我們可以利用意筆線描進行有效的過度，使受教者快速掌握在寫意人物畫創(chuàng)作過程中需要在用筆上注意的問題，保證學(xué)生能夠清晰的了解與認(rèn)知工筆與意筆在藝術(shù)形式上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性與區(qū)別性。意筆線描是寫意人物畫創(chuàng)作的關(guān)鍵，在這一教學(xué)階段，需要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)用筆方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，為學(xué)生日后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)，之后在進行筆墨技法的訓(xùn)練。而在筆墨技法的程式性教學(xué)過程中，可以對花鳥寫意的教學(xué)方法來進行。從簡單的填勾法或者勾填法著手，也就是引導(dǎo)學(xué)生首先進行整體性的布局，然后將干、濕、濃、淡的模塊進行填充，最后勾勒線條[3]。也可以引導(dǎo)學(xué)生對線條進行有序的勾勒，然后根據(jù)法則進行填墨。總而言之，在中國畫寫意人物的教學(xué)過程中要避免一蹴而就，需要讓學(xué)生由淺入深、由表及里的了解筆墨技法。

結(jié)語

綜上所述，在美術(shù)藝術(shù)百家爭鳴、百花齊放的今天，中國寫意人物畫的發(fā)展是推中國美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，若想實現(xiàn)中國化寫意人物藝術(shù)的發(fā)展必須培養(yǎng)越來越多的美術(shù)人才投身于創(chuàng)作與研究當(dāng)中，所以在針對寫意人物畫的教學(xué)過程中需要利用程式性教學(xué)方式，確保受教者在學(xué)習(xí)過程中有效認(rèn)知寫意人物畫基本要求，掌握其基本筆墨技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性進行創(chuàng)作，以實現(xiàn)中國畫寫意人物的持續(xù)發(fā)展，為我國繪畫藝術(shù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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