淺談高中物理力學核心概念的學習進階

李鑫義

摘 要：在高中物理力學學習過程中，很多都是關于概念知識的學習，因為力學是高中物理課程中的重點與難點，并且，作為一名高中生，對物理力學概念也沒有深度了解，更無法構建出正確的概念。所以，作為山東省章丘市第五中學的學生，對高中物理力學核心概念進行了研究，并在不同階段學習中加深自己對知識的逐步構建。

關鍵詞：高中物理 力學 核心概念 學習進階

在理科學習中，最為重點以及最為主要的為概念學習，高中物理知識內容的中心思想以及精華都包含在概念性知識當中，學生在學習中，首先都是利用概念理解抽象性知識，因此，在系統學習中，需要我們形成不斷的學習進階過程。

一、高中物理力學核心概念的分析

1.核心概念

核心概念主要為大概念以及關鍵概念，是學生在對其理解上，形成一定記憶，盡管學生忘記信息，后期也能應用一些知識。這些知識在某個特定范圍下為知識中心，在現實生活中，得到較為廣泛的應用。我國對核心概念的理解存在上位與下位，上位主要是一些抽象程度高、覆蓋范圍廣的概念。如：物質、能量、時間等都為上層次的核心概念。近幾年，對核心概念的定義也不斷增多，牛頓動力學將被看做物理學中的基本觀念，在每個核心理念中，不僅存在很多關聯概念，還能使人們加深對它的研究，從而形成一種新的聯系[1]。

2.高中物理力學核心概念

高中的物理力學概念為學習中的關鍵，在該時期，能夠理性的認識到物理學概念以及核心概念。隨著知識量的不斷增加，新概念不斷出現，并得到不斷利用。但作為高中學生，由于在思想上還沒有形成全面的理解，還不能同時接受大量的科學概念，所以，針對這種情況，就要將重心放在學科核心概念上。例如：學習高中物理力學知識，人教版高中物理主要涉及的力學概念比較多，各個模塊之間存在較為緊密的關系，例如：力 、運動、速度以及重力、摩擦力等[2]。

3.學習進階

學習進階主要是將課本中的知識結構以及核心概念放置在課程學習中心，并不斷重復該部分的內容。隨著學生年齡的不斷增高，在不斷學習情況下，對核心概念的理解不斷加深，因此，在長期的學習過程中，需要我們對知識不斷深度、逐步研究。學習進階都是圍繞核心概念展開的，根據核心概念不斷深入研究，我們在各個階段學習中不僅能形成一定的參考性，還能促進學習成果的展開。

二、高中物理力學核心概念研究

目前，高中學生對物理力學概念知識理解的比較復雜，因為各個概念之間存在較大聯系，如果在對其理解上存在一定問題，對其無法區分，將不利于問題的有效解決，也不利于學生對知識的積累。所以，教師針對學生的這種情況，就要根據力學核心概念的了解，對一些重要的核心概念進行梳理，并將學生作為主體，從而使我們在學習中加深對知識的理解，增強其概念學習[3]。

例如：以“力和運動”核心概念作為例子，為了能使學生在學習進階過程中反映出學生的學習過程。可以通過學生的一些錯誤行為進行比較分析。有些學生認為力學必須對運動產生影響、有些學生機械的將力與運動聯系起來、有些能靈活的認識到力與運動之間的關系、有些學生在不完全理解下，將外力與加速度聯系起來。根據學生學習進階情況的分析，因為物理力學核心概念學習是一個不斷加深與不斷形成的過程，一般情況下，學習進階可以分為三個時期。初期，學生對力的認識趨于理性，他們認為，在摩擦力作用下，運動會受到減速的作用。在中期，學生理解的物體運動與變化是受到非平衡力的影響，物體受到的合外力不為零。所以說，該階段的學生能夠理解各種力之間以及力與運動之間的關系。后期，學生對力學的理解主要是掌握力與運動之間的合成關系，并能掌握解題思路的主要技巧[4]。

根據以上相關研究結果的分析，在物理學習時期，大多數的學生都缺乏一定的理解，不僅存在死記硬背現象，對概念的構建能力也較低。特別是一些抽象性的物理概念，學生在后期學習中容易產生混淆現象。所以，為了提高自身的學習能力，學生要改變自身的穩固概念，并在學習中不斷深入研究，在腦海中形成正確的概念。在該趨勢下，不僅能將概念長期保存下去，還要將其長期形成下去。核心概念是物理學習中的關鍵，學生在該階段，不僅能形成一定的力學概念，還能將其達到最高發展水平。

三、高中物理力學核心概念教學建議

高中物理知識是物理學中的初級層次，具有科學性與系統性特點，它不僅是物理學中的基本知識，還是物理學中的基礎部分。針對高中物理力學知識，教材中的牛頓運動定律是力學中的基礎，在教材上看，要先學習力學，然后了解運動學，最后學習動力學。該程序主要是從簡單到難不斷循環的學習過程。在掌握知識期間，要將牛頓第三定律作為準備知識，在學習牛頓第二定律期間，將了解力的合成與分解，因為受力是整個學習過程的基礎條件，所以，我們要將更多的精力放到物體受力分析上，從而保證為后期的學習打下良好基礎[5]。

高中學習是我們的重要時期，因此，我們要將更多的精力和時間放在學習上，在實際學習期間，作為一名高中生，不僅要形成正確的核心概念，針對一些不理解的概念，要學會將其運用到實踐生活中去，從而能夠進一步加深理解。例如：在理解摩擦力對物理運動的影響、理解斜面物體所受到的受力情況等，都需要我們在各個階段掌握核心概念，并對其做出深入理解，從而在腦海中形成穩固狀態。

結語

綜上所述，在高中物理學科學習中，人教版中的主要內容就是圍繞力學幾個核心概念進行學習，特別在力學、運動、牛頓三大定律等知識中，都需要我們在學習中反復研究、多次聯系。因此，作為一名高中學生，為了能在學習中掌握更多的物理知識，就要將核心概念作為其中的重點。

參考文獻

[1] 王志鵬.高中物理力學核心概念學習進階研究[D].河北師范大學，2014.

[2] 唐學文.高中物理力學核心概念學習進階研究[J].中國校外教育（中旬刊），2015（z1）：204-205.

[3] 范增.我國高中物理核心概念及其學習進階研究[D].西南大學，2013.

[4] 許桂清.基于教學導向的高中生力學迷思概念與科學概念信息比對圖研究[D].北京師范大學，2011.

[5] 李艷紅.大學物理課程與中學物理課程的銜接研究[D].河南大學，2012.