基于慕課下的高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式分析

葛鳳平

摘 要：慕課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，近年來(lái)，慕課已經(jīng)成為了現(xiàn)社會(huì)主要發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)講，慕課的到來(lái)是一次新的改革。高職英語(yǔ)使用慕課教學(xué)的方法可以更加有效的讓學(xué)生鞏固英語(yǔ)的基本知識(shí)，更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及寫作水平。本文主要對(duì)現(xiàn)高職英語(yǔ)的教學(xué)如何在慕課教學(xué)下得到創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：慕課 高職英語(yǔ) 創(chuàng)新方式

隨著各國(guó)家網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展和探索中，大部分的高職校院已經(jīng)將慕課廣泛的運(yùn)用在了高職英語(yǔ)教學(xué)中，以此推進(jìn)了學(xué)生教育上的公平發(fā)展，同時(shí)也增廣了高職英語(yǔ)的教學(xué)資源，借用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了一個(gè)非常良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。[1]

一、慕課教學(xué)的基本概念

慕課是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種大規(guī)模的新型教學(xué)模式，慕課是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)作為基礎(chǔ)，將慕課教育運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠在很大程度上解決高職英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，可以有效的改善高職英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境、拓寬其教學(xué)渠道、還豐富了高職英語(yǔ)的教學(xué)資源，從而滿足了高職英語(yǔ)的教學(xué)要求。在高職英語(yǔ)中慕課的應(yīng)用，達(dá)到到了現(xiàn)社會(huì)背景下對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求，也因此推動(dòng)了高職英語(yǔ)教學(xué)上的綜合發(fā)展。[2]

二、慕課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合中的優(yōu)勢(shì)

1.改善教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以有效地幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)能力的一種提高，在不同環(huán)境的影響，學(xué)生成長(zhǎng)的情況也會(huì)有所不同。想要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高，就必須要?jiǎng)?chuàng)造出良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。在目前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還是仍然無(wú)法為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力得不到提高。由于慕課教育是在網(wǎng)上進(jìn)行授課，不針對(duì)任何地區(qū)的限制，可以讓各個(gè)國(guó)家的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，這樣一來(lái)，就可以使學(xué)生之間相互交流以及探討，從而創(chuàng)造出好的教學(xué)環(huán)境。

2.拓寬教學(xué)渠道

我國(guó)傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)的教學(xué)非常受限制，大部分高職高年級(jí)在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的時(shí)段下，便會(huì)停止對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，甚至取消了英語(yǔ)教學(xué)。跟隨著現(xiàn)代英語(yǔ)的廣泛運(yùn)用，社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)水平較高的人才有著大量的需求。面于高職高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的取消，就直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)水平不能夠達(dá)到社會(huì)發(fā)展的需求。那么，此時(shí)就會(huì)充分的將慕課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，慕課教育的教學(xué)方式非常簡(jiǎn)便，學(xué)生不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)來(lái)選擇需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，還可以和其他的學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的高效率。[3]

3.豐富教學(xué)資源

我國(guó)目前的高職英語(yǔ)教學(xué)一般都是以基礎(chǔ)教學(xué)作為主要的教學(xué)前提，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師傳遞英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)間相對(duì)比較少。語(yǔ)教學(xué)資源上的缺乏，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生和自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)聯(lián)不到位，無(wú)法達(dá)到專業(yè)的需求，使得其教學(xué)效率降低。因?yàn)槟秸n教育是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)來(lái)開(kāi)展的，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以使得學(xué)生在平臺(tái)中自由的選擇自己需要的英語(yǔ)知識(shí)，以此促進(jìn)自身英語(yǔ)上的專業(yè)素養(yǎng)，使得高職英語(yǔ)教學(xué)更加具有專業(yè)化。[4]

4.完善教學(xué)體系

慕課教育是具有邏輯性的一種教學(xué)模式，能對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展上得到一定的提升。高職英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)比較復(fù)雜不明確，而且由于學(xué)生自身的英語(yǔ)水平都有一定的差距，不在一個(gè)基礎(chǔ)范圍上，所以導(dǎo)致教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題。在高職英語(yǔ)中，慕課教育對(duì)其的基礎(chǔ)知識(shí)以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)都做出了良好的系統(tǒng)規(guī)劃，使得慕課教育的應(yīng)用可以快速的解決問(wèn)題，因此也降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的難度，更加有效地完善高職英語(yǔ)的教學(xué)體系。

三、慕課下高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.有效結(jié)合教師講解和慕課播放

多數(shù)的英語(yǔ)教師在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，仍然采用的是比較單一化的方式進(jìn)行授課，這樣的講課方式過(guò)去呆板枯燥，完全不能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大量的降低。通過(guò)對(duì)慕課教育的運(yùn)用，英語(yǔ)教師可在課堂上以視頻的播放的方式來(lái)刺激學(xué)生的感官，從中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不自覺(jué)地就融入到了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

某教師曾在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生以觀看短片的形式來(lái)用英語(yǔ)練習(xí)對(duì)話，在觀看影片之后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)將影片中的對(duì)話內(nèi)容用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，例如：

A：Usually do you like to do sports？

B：General running more， swimming is also very fond of.

A：I also like games， have time to be able to be around together

B：Well， I would like to.

A：Well， keep practicing.

2.對(duì)閱讀的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于學(xué)生來(lái)講英語(yǔ)的閱讀有著很大的好處，根據(jù)不同的閱讀方式，可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，在一定程度上也鍛煉到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，其英語(yǔ)教師要結(jié)合不同英語(yǔ)水平方面的學(xué)生來(lái)進(jìn)行深入了解，以此增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，通過(guò)趣味性的閱讀方式或者是教育性的閱讀方式來(lái)延伸英語(yǔ)課本的知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)閱讀的興趣大量提升。

結(jié)語(yǔ)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)慕課教育的運(yùn)用來(lái)對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改善和創(chuàng)新。不僅可以有效地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)上和交流能力上得到提高，還可以發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性來(lái)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，更加促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。綜上所述，本文主要對(duì)現(xiàn)高職英語(yǔ)的教學(xué)如何在慕課教學(xué)下得到更好的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和闡述。

參考文獻(xiàn)

[1] 榮海龍.慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式研究[J].電子測(cè)試，2016，（7）：156-157.

[2] 魏曉燕，劉麗萍.探索慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（22）：434-434.

[3] 陳晶.探索慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式[J].校園英語(yǔ)（上旬），2015，（7）：43.

[4] 賈夢(mèng)霞.慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方式[J].校園英語(yǔ)（上旬），2015，（6）：76-77.