生態文明建設背景下的大學生綠色消費教育問題淺析

鄭琳　廖決能

摘要：21世紀，人類發展的主題是綠色發展。黨的十八大報告首次單篇論述了生態文明，指出要把生態文明建設放在突出地位。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，正處于心理成熟期和個性社會化的重要階段，其現在的一言一行都代表著新時代公民的素質水平。本文重點闡述在生態文明建設的宏偉目標下，就如何開展大學生綠色消費教育，從學校、家庭、社會和個人等幾方面進行探析。

關鍵詞：生態文明；大學生；綠色消費

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0053-02

一、大學生綠色消費教育的時代背景

黨的十八大報告指出：“要努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”。為順應這一目標要求，報告首次單篇論述了生態文明，把生態文明建設納入“五位一體”的中國特色社會主義總體布局。報告也首次提出了“著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展”。從黨的十五大報告中的“可持續發展戰略”、十六大報告中的“建立資源節約型、環境友好型社會”、十七大報告首次提出的“生態文明”理念，再到十八大報告中的“美麗中國”的宏偉目標，綠色發展、循環發展、低碳發展、綠色消費等新發展理念日漸深入人心。但就中國客觀實際而言，社會公眾對生態文明的認知度和支持度以及綠色生活理念還有待提高，綠色生活方式還有待普及。高校大學生消費潛力巨大，正處在人生觀、價值觀的形成時期，對社會消費觀念和消費方式起著重要的影響作用。大學生綠色消費的觀念樹立，必將會對其個人以及社會發展起到持久的積極影響。

二、加強大學生綠色消費教育的重要意義

1.引領綠色消費新風尚，促進綠色消費全面開展。新時代的大學生，肩負著建設社會主義現代化和實現“中國夢”的光榮使命，在大學生中開展綠色消費教育，讓大學生意識到要使用綠色生態產品，拒絕消費或使用破壞環境的產品，并在社會生活中起到主動示范的作用，這對于普及綠色消費知識、促進社會可持續性發展都是非常重要和緊迫的。

2.優化產業結構，推進經濟社會持續健康發展。大學生是一個特殊的消費群體，對消費市場有著較大的影響。大學生綠色消費方式的養成，必將強有力地推動綠色通訊、綠色食品、綠色旅游、綠色服務等相關產業的發展，從而有利于產業結構的優化和調整，促進社會的可持續發展。

3.加強綠色消費意識，有利于培養大學生正確的價值觀。消費觀體現人的價值觀，它不僅能指導人的消費心理和行為，還能影響人的價值觀。綠色消費是一種新的消費理念，也是一種新的人生觀、價值觀。從實踐意義上來講，強化綠色消費意識，培養正確的消費觀，有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成正確的消費理念，確定理智的消費行為，使高校大學生走上和諧健康的綠色消費之路。

三、當代大學生消費行為及其心理因素分析

目前大學生對綠色消費行為有了一定的認識，但是對于綠色消費理念的認識和理解還不夠全面，只是停留在知識普及階段，并未深入實踐。如今，綠色消費在大學生消費模式中仍不是主流，在消費過程中，大學生對環保的關注度不高，消費行為滯后。當代大學生消費行為中與綠色消費理念不符的現象主要有以下幾種。

1.非理性消費心理現象突出。（1）從眾心理：大學校園中拜偶像、趕潮流、追明星等現象早已司空見慣，近些年來，蘋果、三星等智能手機運營商不斷推陳出新，甚至還把手機作為身份的象征，個別學生抵制不住誘惑，手機頻繁更換，產生了大量的電子垃圾，嚴重污染了環境。（2）攀比心理：一些大學生由于自我認知能力差，虛榮心較強，在消費過程中存在炫耀和攀比的心理，造成了一定的經濟負擔和心理壓力。（3）享受心理：近年來，一些大學生在旅游、休閑、娛樂等方面的享受性消費比重不斷上升，享受生活成了他們的消費理念，并指導消費行為，甚至在高支出時并不考慮家庭的承受能力，這種趨勢也會導致他們偏離學習等自我發展的中心任務。

2.超前消費行為嚴重。近年來，信用卡的普遍使用以及網絡信貸、網絡購物分期付款業務的出現，出現了不少大學生“負翁”。一些大學生的消費以新潮為標準，時尚前衛指導了大學生的消費行為。有些大學生縮衣節食，甚至通過網絡借款，就為了一雙名牌運動鞋、一個名牌背包等。大學生把大量的錢財花在追求名牌和時尚中，這對大學生的主流消費模式將會有極大的影響。

3.人情應酬消費蔚然成風。據調查，如今在大學校園里最流行的人情消費是請客吃飯送禮物，過生日、過節、班級聚會、評獎評優等，都可以成為請客吃飯的理由，在大學校園里人情消費已經蔚然成風，這一方面占用了學習時間，另一方面也給人生觀、世界觀、價值觀正處在養成階段的大學生造成了不利影響。

四、加強大學生綠色消費教育工作的路徑探討

在生態文明建設的背景之下，加強大學生綠色消費教育需要學校、家庭、社會各方面的支持，并要結合不斷變化的社會實際，共同探索大學生綠色消費教育的新路徑。

1.發揮高校德育的主導作用，增強大學生社會合格公民意識。對大學生進行綠色消費教育，就是要發揮學校思想政治教育的主導作用。《聯合國大會通過的保護消費者準則》明確指出：“消費者教育應在適當情形下成為教育制度基本課程的組成部分，最好成為現有科目的一部分。”高校作為傳授知識的主要場所，應該在思想政治教育、人文素養教育以及專業課教學中融入綠色消費知識，開展綠色消費教育，引導大學生樹立綠色消費觀念，使大學生在社會化的過程中，養成健康文明的消費行為。

2.端正子女消費價值觀，發揮家庭教育的示范作用。家長在消費過程中的榜樣和示范對大學生綠色消費觀念的養成有很大的影響作用。首先，家庭的日常生活方式要綠色化，形成節能環保的消費習慣，將綠色消費理念逐步滲透到子女生活的點滴中去，如使用購物環保袋、垃圾分類處理、少用或不用一次性產品、節水節電等。其次，在消費過程中父母要做好表率，不鋪張浪費、不攀比、不借錢消費，以身作則，使孩子受到潛移默化的影響，養成科學、適度的消費習慣，樹立綠色消費觀。

3.宣傳引導、潛移默化，努力營造生態文明建設的良好氛圍。政府作為宣傳綠色消費觀念的主要力量，應利用各種途徑加大對大學生綠色消費觀的引導。（1）在大學生經常關注的視頻網站等媒體中介紹綠色消費知識，擴大綠色消費的宣傳力度。如宣傳環保理念、環保科技產品等，宣傳有利于生態建設的綠色生活方式。（2）積極發揮社會組織的作用，如環保組織、消費協會等定期舉辦綠色環保等志愿服務活動，使大學生在實踐活動中體會綠色消費，并在全社會中積極推進綠色消費模式。

4.深入實踐，做好自身，切實踐行綠色消費意識。大學生要積極發揮主觀能動性，利用多種途徑，主動學習環保知識，從日常生活的點滴做起，積極使用綠色產品，如拒絕使用一次性產品、優先選擇節能環保的產品等，養成綠色消費的習慣；加入環保組織或綠色消費社團，宣傳倡導綠色消費觀，積極踐行綠色消費，并帶動更多的民眾參與綠色消費。樹立勤儉節約、艱苦奮斗的意識，既要量入為出，適度消費，也要避免盲從，理性消費，堅決抵制“享樂主義”、“盲目攀比”等的侵蝕，樹立健康科學的消費觀念。

參考文獻：

[1]李社云.高校大學生綠色消費意識的培養[J].湖南科技學院學報，2012，（1）：100-102.

[2]張蓓.大學生綠色消費教育的思考——思想政治教育視閾下[J].學理論，2014，（10）：282-283.

[3]李素玲.當代大學生綠色消費教育研究[D].南京工業大學，2013.

[4]龍辰曦.在校大學生綠色消費觀教育研究[D].成都：西南交通大學，2010.