高一化學課堂有效性教學探究

鄭華

【摘 要】高一化學是聯系初中化學與高中化學的過渡階段，提高高一化學課堂教學的有效性變得非常重要。化學學科在初中三年級正式進入到了學生的學習，初中化學教學主要是培養學生的學習興趣，學習一些化學的基礎知識，學習化學理論、化學實驗都是在高中化學階段。高一化學具有特殊性，具有承上啟下的關鍵作用。本文結合筆者自身的工作經驗，探討如何促進高一化學課堂教學有效性的提升。

【關鍵詞】高一化學；課堂教學；有效性

隨著新課程改革的發展，教育逐漸走向素質教育，課程、教學方式、教材內容、評價方式都發生了變化，化學教學的學習也需要從被動接受學習到積極主動學習。高一化學對于提升學生的化學素質具有非常重要的作用。高一化學教師應該抓住這個關鍵的、重要的時期，積極提升高一化學課堂教學的有效性，培養學生的學習興趣，抓好教育教學的工作。鑒于此，本文將從不同的角度出發，探討高一化學課堂教學有效性的提升。

一、高一學生的心理特征

從初中過度到高中，高一時候的學生在，在內心上依然保持著初中時候的心理特征，在高中的全新的學習環境下，升入高中的都是學習素質較好的學生，槍手與強手的相遇，自己也并不是那么的優秀了，在心理上會產生失衡的感覺在學習的時候蓉蓉產生焦慮。如果這種焦慮的現象長期的存在，往往會導致心理上的壓力過大，學習效率逐漸下降，成績變得越來越不理想，然后越來越不愛學習，陷入惡性的循環。溶蝕，長期處于焦慮的學習狀態，會影響學生的性格發展，變得自卑敏感，內向不愛發言。教師需要注重學生的這些特點，要對學生進行正確的心理疏導，幫助學生樹立學習上的信心。剛剛鍵入新的學習環境，學生都想要將自己的優秀的一方面展現出來，得到老師同學的肯定，老師可以結合學生的澤中心理特點，有效的開展化學教學，提升高一課堂化學教學的有效性。

二、對提升高于化學課堂教學有效性的幾點建議

（一）做好初中化學與高中化學教學的銜接工作。新課程改革對于課程的社會、知識的層次都發生了變化，教師要深刻的理解新課程改革的要求極其對教學的影響。在新課程改革下，高中化學有必修模塊與選修的模塊，必修模塊是提升學生的化學素養，是每個學生都要學習的知識，具有基礎性，選修磨壞是學生依據自己的興趣與愛好選擇的內容。不同的課程內容在不同的模塊中有不同的要求。高一化學教師在教學中，要選擇科學合理的教學方法，合理的設計教學內容，在教學中尊重學生的主體地位，調動學生學習的積極性玉助動詞，增強學生學習的自信心。教師要做好一下給兩個方面的工作：一是要讓學生認識到初高中化學體系的不同，在知識結構與編排方式上存在差異，注重進行銜接性的教學，特別是那些在初中淺淺涉及到在高中卻很重要的知識進行分析，讓學生充分的獲得知識；二是要引導學生的學習方法與方法注重高中化學學習中應該注重的注意事項，轉變學習策略，做好充分的轉杯，同時要養成學會思考、學會探究的學習方法，初中的化學知識也許僅僅依靠背誦還可以理解，高中的化學知識需要學生自主的探索與發現。

（二）構建和諧的師生關系與輕松的教學氣氛。高一是高中階段的關鍵時期，在這個階段，學生進入到陌生的環境，與同學之間還不是很熟悉，教師往往是他們最信任的人，因此，粗腰構建和諧的師生關系，讓學生依賴自己，信任自己，并且將這種情感遷移到化學的學習中，教師的教學能力、知識儲備、人格魅力、教學觀念對學生具有非常重要的影響，對于建立和諧的師生關系具有關鍵的作用。在構建和諧的師生關系之后，學生對你教師的課堂必然會產生濃厚的學習興趣，自然而然的參與到教學中，逐漸的活躍課堂教學的氣氛，教學是教師傳授知識的過程，更是師生雙方共同努力、共同進步的過程。教師在教學中，以學生為主體，充分利用課堂的45分鐘時間，才會收到良好的教學效果。在課堂教學中，教師要注重培養學生的參與意識，變學生的被動學習為主動學習，抓住高中生爭強好勝的特點，引導他們積極參與到教學中來，勇敢的發表自己內心的看法與見解，通過師生雙方的互動，一起思考、一起做實驗，促進學生思維的提升，讓學生感受到學習化學是一種樂趣、是享受，產生學習的內動力。因此，在學生戰戰兢兢的高一生活中，化學教師要積極主動的與他么溝通交流，建立良好的師生關系。

（三）導入環節精心設計，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，為了吸引學生的注意力，抓住學生的興奮點，教師在教學指那個需要設計科學合理的導入環節，有效的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，讓學生樂于思考問日，樂于探究知識。一般來說，筆者認為有效的導入可以從以下幾點進行：實驗導入，學生對科學實驗都有著好奇心，教師應該講這種好奇心轉化為學習動機，讓學生戴澤強烈的好奇心投入到新知識的學習中；化學歷史史料，歷史知識、歷史發展，可以讓學生了解科學家探索知識時候的不容易，激發學生的探究意識，培養學生的學習興趣；生活中的真實案例，化學與我們的生活息息相關緊密相連，以真實的案例為背景導入新課，有利于提升學生的學習興趣，感受到化學知識與實際生活的聯系，培養學生的社會責任感；多媒體導入的方式，多媒體的教學方式可以將聲音、圖片、文字結合在一起，利用多媒體媒體將抽象的知識直觀的展現出來，擴大學生的視野，強化直觀的教學效果，提升學生的學習興趣。

（四）教師進行教學的反思。在教學活動結束之后，教師要對自己的教學進行反思。及時課堂預設的再好，在教學中難免出現一些問題，與自己設想的場景是不一樣的，這就需要我們進行充分的教學反思，對課堂教學進行反復的踹比與積極的探索，探索出富有特點的知識，不斷完善自己的知識體系，提升自己的教學能力，為提升課堂教學的有效性奠定基礎。課堂教學的反思，可以促進教師教學思維、認識結構、教學能力的轉變，對于提升教學有效性，提升教學效果具有關鍵的作用。

總而言之，高一是比較特殊的階段，學生面臨著學習方式、學習思維、學習環境的轉變，教師要綜合學生的這些特點，與學生進行交流，構建和諧的師生關系，注重提升學生的學習興趣與課堂教學的有效性。

參考文獻：

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