如何激發高中生英語閱讀興趣

劉昱君

【摘 要】興趣在高中學習生活中具有重要作用，其不僅是學生自主學習的原動力，同時是學生保證持續最佳學習狀態重要基礎。本文主要闡述了興趣在英語學習中的重要性，并對激發高中生英語閱讀興趣的有效途徑提出了相關建議，希望為提升高中生的英語使用能力提供借鑒。

【關鍵詞】高中生；英語閱讀；興趣

前 言

激發高中生英語閱讀的興趣，能夠有效的提升學生閱讀能力，對提升英語教學質量具有積極作用。創建使用英語的語言環境及引導學生帶著問題閱讀英語短文能夠能有效鍛煉學生的英語運用能力，同時為學生創造安全感并結合語言與文化知識進行英語教學對培養學生英語閱讀興趣具有積極作用。

一、英語閱讀興趣的激發

在我們學習的新課標中更加關注個人情感，信心的建立對我們每一位同學來說都至關重要。促進閱讀能力的提升最重要的是激發興趣，興趣主要體現在同學們閱讀英語的傾向與意識，對于激發興趣我們應該理解以下兩個主要的概念：

1.Whats Motivation

Motivation is an internal precess that makes a person move toward a goal

2.The Motivational Challenge

People must be enticed into joining the organization and remaining with it

二、激發高中生英語閱讀興趣的途徑

（一）創建使用英語的語言環境

我認為在我國高中生的英語學習中，最大的阻礙因素就是缺乏英語實際運用的語言環境，生活與英語的距離較大，大部分同學都因為在考試壓力的迫使下，不得不努力學習英語知識，而老師在教學過程中，也多以試卷習題的方式來提升學生英語成績，兩者都普遍存在著應試心理，并未進行過多的語言訓練[1]。為改善這一現狀，老師應加強對高中生英語的閱讀能力的培養，并結合生活中的實際場景與英語閱讀相結合，針對英語閱讀為學生創造更多的說與用的機會，讓學生在情景中增強自信，在實踐中促進興趣的產生和發展。老師還可將英語閱讀延伸到課外，組織學生開展英語閱讀競賽、英語歌曲比賽以及英語演講等趣味性活動，帶動學生參與熱情，將學生興趣愛好融入到英語閱讀中。例如，喜歡唱歌的同學在學習英語歌曲時，遇到英語生詞會自主學習或向老師請教，擴寬了基礎教材的學習內容，并在興趣愛好的驅使下輕松的完成句型的記憶，有效的提升了英語能力。

（二）引導學生帶著問題閱讀英語短文

在高中英語教學過程中，老師可為學生制作英語短片及與短片相關的短文資料來輔助英語教學，在學生毫無準備的情況下，為其進行無聲短片的播放，當完成第一次播放時，只有一小部分學生可能對短片內控有模糊的概念，此時可引導學生對短文資料進行閱讀，并整理腦海中的疑問在閱讀短文的過程中尋找答案，當學生完成短文閱讀后，進行二次播放短片，學生在第二次觀看短片時則結合首次觀看及閱讀基礎使之前產生的疑問得到詮釋。這種閱讀方式能夠明確學生的閱讀目的，提高了學生解決問題的能力，在閱讀實踐中有效集中精力去解讀英語閱讀的技巧，潛移默化的養成了英語閱讀的好習慣[2]。

（三）創造課堂集體學習環境中的安全感

激發學生英語閱讀興趣并不是針對學生個體而言，而是提升全體學生的閱讀能力，同學之間英語掌握的能力具有一定的差異性。因此，老師應了解每位學生的實際情況，關注每位學生的心理特征與情感，為學生營造活躍、愉快的學習氛圍，挖掘學習潛力。在培養學生英語閱讀中，只有學生自身對英語閱讀產生積極的興趣，才能保持學習英語的持續性動力，消極的學習態度和情感阻礙了學生學習的長遠發展。在英語教學過程中給予學生更多的鼓勵，培養學生勇于實踐、大膽嘗試，為學生創造更多的實踐機會同時對學生予以中肯的表揚及評價，維護學生的自尊心，能夠有效的樹立學生努力進取并積極改正錯誤的決心。如不分析錯誤的性質，遇到錯誤直接糾正，生硬的話語對學生具有消極暗示的影響，導致學生因怕出現錯誤而產生緊張、膽怯的情緒，從而對學習逐漸失去信心。所以，老師應多對學生進行鼓勵，滿足學生心理的實際需求，充分調動學生的創造思維，以積極的心態完成英語閱讀任務[3]。

（四）結合語言與文化知識

我認為語言和文化是相輔相成的，語言是文化傳播的重要載體，學習英語的過程也是了解西方文化知識和文化背景的過程。讓學生充分的了解西方文化及文化背景對英語的實際運用能力具有積極作用，引導學生在英語閱讀中學習西方文化知識，在學習西方文化知識的同時培養英語閱讀的興趣。例如，在西方文化中，“13”這個數字具有不吉利的寓意，并不受歡迎，老師可結合網絡知識在英語教學中向外延伸，普及中西方文化差異并說明原因，同時選取高中水平的相關短文讓學生閱讀，學生了解這一西方文化的前提下會產生強烈的閱讀興趣，并體會外國人交流活動中的行為習慣，實現語言教學和文化知識的有機結合，讓學生充分感受異國氣氛，從而提升跨越文化的語言交際能力，最終達到激發英語閱讀能力的興趣。

結 語

綜上所述，本文主要說明了興趣在英語學習中的重要性，并針對如何激發高中生英語閱讀興趣提出了個人見解，希望為提升高中生英語閱讀能力提供幫助。

參考文獻：

[1]甄秀玲.文化背景知識的滲透與提高高中生英語閱讀能力關系的研究[J].科技視界，2016，05（05）：22.

[2]周來江.《悅讀聯播》對高中生英語閱讀興趣影響的個案研究[J].英語教師，2016，02（03）：101-103.

[3]解志雁.和學生一起讀小說——素質教育背景下如何激發學生英語課外閱讀興趣[J].華夏教師，2015，02（01）：41.