城市薄弱學(xué)校家校合作的幾點思考

閆發(fā)濱+++楊玉芳

城市薄弱學(xué)校的學(xué)生，大多來自下崗職工、進城務(wù)工、農(nóng)民工、單親離異等家庭，居住在城鄉(xiāng)接合部。由于受經(jīng)濟條件、文化水平、社會地位等因素的制約，在家庭教育方面存在一些不容忽視的問題。在這些家庭中，家長不重視或無暇顧及孩子的教育，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有些甚至不尊重教師。因此，城市薄弱學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視家校合作，采取多種方法，通過多種途徑，彌補家庭教育中的短板，改善學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，營造和諧、共進、雙贏的家校合作氛圍，通過改善辦學(xué)軟實力，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，迎來學(xué)校發(fā)展的春天。下面結(jié)合寧夏石嘴山第十七中學(xué)的實踐經(jīng)驗，探討對城市薄弱學(xué)校家校合作的幾點思考。

一、開辦“新父母學(xué)校”，提高家庭教育水平

學(xué)校面對存在的問題和改革發(fā)展的需要，以及家長教育孩子的需求，成立了“新父母學(xué)校”，并堅持做好以下工作。

一是選擇好教學(xué)內(nèi)容。開展各年級家長的問卷調(diào)查，根據(jù)家長對家庭教育的需求安排培訓(xùn)講座內(nèi)容，突出培訓(xùn)的針對性。同時，從家長的實際出發(fā)，講課內(nèi)容應(yīng)通俗易懂、貼近生活，做到既講理論，又講方法，通過大量案例使理論和實踐結(jié)合，生動地傳授教育子女的方法。

二是教學(xué)方式多樣化。除了聘請專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師等作講座外，還邀請經(jīng)驗豐富的家長代表介紹經(jīng)驗和體會。家長們積極性很高，除了聚精會神地聽，還踴躍參加互動，彼此探討，互相商量，氣氛既親切又融洽，每位家長都有所收獲。

三是將教師的“家訪”和家長的“校訪”“師訪”有機結(jié)合，建構(gòu)家校合作的長效機制。任課教師、班主任與學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，甚至走進社區(qū)了解學(xué)生家庭情況，有針對性地開展有效家訪，增強家校合作的實效性。要求教師在家訪時，注意溝通技巧，實事求是地向家長介紹學(xué)生的在校情況，談足優(yōu)點，指出缺點，并虛心聽取家長的意見和建議。

四是建立家教咨詢機構(gòu)，聘請專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理咨詢教師等進行電話、書信或網(wǎng)站咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)家長樹立正確的育子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，并建立良好的親子關(guān)系。

五是開展班主任和教師的家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)，著重講授學(xué)校與家庭關(guān)系的知識、親子教育的知識、家庭背景對學(xué)生成長的影響、城市薄弱學(xué)校學(xué)生教育方法和策略等，以提高教師的家校合作能力。

六是每學(xué)年對家長進行一次表彰， 經(jīng)過學(xué)生家長的自薦和班主任的推薦，經(jīng)由學(xué)校家委會的考核后， 評選出“三星好家長”（好學(xué)星、榜樣星、民主星）進行表彰，并請他們在全校家長會上進行經(jīng)驗交流。

二、成立“家長委員會”，

讓家長參與學(xué)校民主管理

一是成立家長委員會，由學(xué)校、年級、班級家長委員會組成，分級負責(zé)。家長委員會定期召開會議，聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題進行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策；建立議事制度，定期和學(xué)校進行溝通交流，協(xié)調(diào)解決學(xué)生家長、學(xué)生、社會等反映的問題；選派家長委員列席學(xué)校校務(wù)、教務(wù)等會議，配合學(xué)校開展對學(xué)生和教師的評價，協(xié)助學(xué)校組織家長聽課、學(xué)校開放日、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。

二是通過健全制度、規(guī)范檔案管理，使家長委員會的工作有序穩(wěn)步開展。制定了《家長委員會工作制度》《優(yōu)秀家長評選制度》《家長監(jiān)督制度》等規(guī)章制度；建立家長委員會檔案，對家長委員會的計劃、總結(jié)、會議記錄、專題發(fā)言等資料進行整理歸檔。家長委員會每學(xué)期堅持做到“六個一”：舉辦一場家庭教育知識講座，召開一次家長座談會，舉行一次教育教學(xué)開放周活動，開展一次“教子一得”征文比賽，組織一次“家校聯(lián)系教育”活動，召開一次家長委員會專題會議。

三是家長委員會充分挖掘校內(nèi)外資源，協(xié)助學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動。如拓展校本課程，擔(dān)當(dāng)校本課程的主講或主編志愿者，豐富學(xué)校的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生思維、審美、創(chuàng)造、創(chuàng)新、動手、自護、自救等能力。

三、舉辦“家長開放日”，

幫助家長了解學(xué)生和課堂

城市薄弱學(xué)校學(xué)生家長對學(xué)校教育和課堂教學(xué)了解不多，舉辦“家長開放日”，可幫助家長更好地了解學(xué)校教育教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)生活情況，建立良好的溝通渠道，增強家長、學(xué)生、教師的感情，為有效地開展家校交流合作鋪路。“家長開放日”使家長有機會通過換位思考解決問題，增進了教師與家長的互相理解和信任，緩解了教師和家長的緊張關(guān)系。同時也轉(zhuǎn)變了家長教育孩子的觀念，使家長更了解孩子的優(yōu)缺點，增強了有針對性地教育孩子的信心。家長了解了學(xué)校的管理制度和要求，就能更好地協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作，形成家校教育的合力。“家長開放日”使學(xué)校獲得了家長乃至社會更多的認可。

四、構(gòu)建“學(xué)校家庭網(wǎng)絡(luò)平臺”，實現(xiàn)信息暢通

為了保障家校合作信息暢通，方便學(xué)校與家長的配合，學(xué)校建立了家長教育信息互動平臺。一是利用“校訊通”實現(xiàn)教師與家長之間快捷、實時的溝通。教師可及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)、到校情況、考核評價、作業(yè)布置等信息，使家長能及時了解孩子的在校情況和學(xué)習(xí)要求。班主任每周通過留言向家長指出孩子做得好的方面，對不夠好的方面提出改進意見。二是利用班級微信群、QQ群等，方便家長和教師、家長和家長之間的溝通交流。通過這種方式，家長更加理解教師的工作，并給予學(xué)校和班級管理以極大支持，積極主動地配合學(xué)校開展各項活動。家長們還從中實現(xiàn)了經(jīng)驗共享、資源共享，相互間產(chǎn)生了教育孩子的思想共鳴。三是學(xué)校建立了家庭教育網(wǎng)站。在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)校發(fā)展、教育動態(tài)、政策解讀、家庭教育、家長互動等專欄， 讓家長及時了解學(xué)校的教育動態(tài)，方便家長結(jié)合學(xué)校的教育工作開展家庭教育。通過對各項活動的展示，逐漸把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成了一個宣傳教育的窗口。

城市薄弱學(xué)校通過科學(xué)的、規(guī)范的、有一定特色的家校合作活動的開展，幫助家長樹立了正確的家庭教育觀念， 教會了家長教育孩子的正確方法；實現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與家長、教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與家長的溝通交流、理解信任；實現(xiàn)了家校共同努力、共育學(xué)生的目標， 開創(chuàng)了家校合作教育的新天地。

（責(zé)任編輯 郭向和）