大班主題區域游戲：『豆豆國』職業體驗館

文 張裔

大班主題區域游戲：『豆豆國』職業體驗館

文 張裔

快樂的“豆豆”王國里，有創設的22個逼真的職業場景，通過體驗加強對各行各業的工作性質的了解。在融合真實性、趣味性、安全性和可操作性的基礎上，發展兒童的多元智能。了解真實社會的運作，找到未來的方向標，成為生活的主人，提升人生的幸福指數。

主題游戲 職業體驗

一、活動背景

游戲是幼兒最喜歡的游戲活動，如何讓游戲與現實社會生活緊密聯系起來，是我們幼教工作者一直在探索和思考的問題。

在一次親子游中，我帶著兒子來到了“蘇州大未來”體驗館。逼真的場景體驗將枯燥的理論知識轉化為生動有趣的主題互動游戲，系統的體驗課程對于培養兒童良好的生活習慣和完善健全的人格也起著非常重要的作用。兒子的樂此不疲更讓我感受很深。于是回到幼兒園后，我將我園大班的游戲進行了調整，開展了“豆豆國”職業體驗館主題游戲。活動在快樂的“豆豆”王國里，我們為小朋友創設了22個職業場景。每位進入場館的小朋友均擁有一本“豆豆國”國際護照，完整記錄孩子職業體驗以及點滴進步。每一個“豆豆國”公民都可以自愿尋找并選擇自己喜愛的職業，他們可以當消防員、警察、護士、建筑工程隊員、醫生、攝影師、西點師等。認真工作后即可賺取薪水(豆幣)。在這里，可用豆幣購買自己喜歡的東西，也可以存入銀行。在融合真實性、趣味性、安全性和可操作性的基礎上，發展兒童的多元智能。

二、活動目標

1.通過職業體驗，加強對各行各業的工作性質的了解。了解真實社會的運作，找到未來的方向標，成為生活的主人，提升人生的幸福指數。

2.通過親身體驗工作賺取所得，支配所得，擁有快樂與成就感，樹立正確的價值觀和理財觀念。

3.活動中發展多元智能：語言、邏輯、空間、運動、觀察和人際交往能力等。

三、活動流程

領取護照（出入境辦理處）——選擇喜歡的職業——體檢（或參保）——崗前培訓——穿工作服——認真工作——領取薪水——購買喜歡的東西（或存入銀行）。

四、活動規則

1.在體驗活動中，有的高危職業，在就職前要到保險公司為自己買一份保險！還有的職業，在就職前要先到體檢中心進行體檢，拿到健康證才能工作。

2.每名幼兒游戲前領取20元的豆幣作為活動經費。

3.有的職業需要支付一定的材料費。

五、環境創設

工商銀行

寶塔路派出所

同仁堂中藥房

六、各區域游戲材料準備及游戲規則

（一）職能部門

1.出入境管理處

材料：環境布置、豆豆國護照若干、工作人員一名（教師）。

規則：幼兒在游戲前必須到出入境管理處辦理進入“豆豆國”的護照，才能在“豆豆國”進行職業體驗。

2.工商銀行

準備：環境布置、10元豆幣（銀行練功卷）若干、自制銀行卡若干、工作人員一名（幼兒）等。

規則：幼兒可以將自己工作后得到的報酬存入銀行，也可以憑銀行卡到銀行取款。

3.人壽保險公司

準備：環境布置、工作人員一名（教師或幼兒）、保險證書若干、自制保險公司印章一個和印泥等。

規則：幼兒可以根據選擇的工作性質到保險公司買一份人壽保險，需支付10個豆幣的保險費。

4.體檢中心

準備：環境布置、工作人員一名（保健教師）、體檢的儀器若干、健康證書若干等。

規則：幼兒可以根據選擇的工作性質到體檢中心體檢，獲得可以就業的健康證，需支付10個豆幣的體檢費。

（二）招聘職業（部分舉例說明）

1.同仁堂中藥房

準備：各類中藥若干、中藥秤桿6把、包藥牛皮紙若干、自制藥單6張。

工作流程及規則：（1）已經進行體檢，并出示健康證書。（2）學習了解中藥知識，認識中藥名稱。（3）學習根據中藥單抓藥、稱藥、包藥。（4）領取工資20元豆幣。

2.寶塔路派出所

準備：游戲警服6套、手銬6個、玩具手槍6把。

工作流程及規則：（1）已經為自己購買保險一份。（2）了解派出所的警察的工作性質（3）根據“通緝令”上的畫像，到其他游戲區域尋找“犯罪分子”，并將其拘捕回警局?；蚋鶕е鳎ń處煱缪荩┟枋?，尋找一份重要文件，并交還失主。（4）領取工資20元豆幣。

3.消防隊

準備：消防隊員服裝6套、汽車用滅火器6個、自制布消防車1輛、火災模擬現場1處。

工作流程及規則：（1）已經為自己購買保險一份。（2）了解消防知識、學習使用滅火器。（3）接到報警電話，集體穿上消防員服裝，開著消防車，到火災現場，正確使用滅火器滅火。（4）領取工資20元豆幣。

4.申通快遞公司

準備：包裹若干并貼有送貨單、其他區域均有門牌號（如1001）、送貨小自行車6輛。

工作流程及規則：（1）了解學習送包裹的程序。（2）能夠根據送貨單上的門牌號碼到其他區域去送包裹，并請收包裹的人簽收。（3）領取工資10元豆幣。

七、活動反思

（一）創設逼真的區域環境，真實體驗社會生活

皮亞杰認為“兒童的發展，既不是直接生理成熟的結果，也不是直接學習的結果，而是個體和環境相互作用而使認知結構不斷發生質變的過程”在活動中，我們為幼兒創設了較為真實的主題環境，主要體現在：

1.區域物質環境的設置，從名稱的制定、顏色的選擇、字體的設置等等，我們盡量做到與現實生活中一致。如：工商銀行、消防隊、派出所等等，在逼真環境的刺激下，幼兒如同走進了真實的社會，活動會更投入。

2.區域游戲材料的設置：在游戲材料的選擇上，我們盡量選擇可以真實操作的材料，使得幼兒在活動中真實感更強。如：好利來蛋糕房我們選擇了真實的奶油、蛋糕底座，讓幼兒使用真實的奶油在蛋糕上繪制出精美的圖案。由于完成后的作品，可以送給客人品嘗，從而增強了幼兒在活動中的成就感，活動也就更積極。

（二）激活家長積極性，全面利用家長資源

《指南》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在進行游戲環境布置和經驗儲備時，我們深入挖掘、利用家長資源，共同營造適合幼兒發展的區域環境。如：好利來蛋糕房的家長提供了操作材料和涂奶油、裱花的技術指導。消防隊的家長也為我們提供了去消防隊參觀的機會，并教會幼兒正確使用滅火器的方法。家長的支持和幫助，為我們開展區域游戲提供了物質和技術支持。

（三）提供多元化的游戲材料，適應不同層次的幼兒

《指南》指出：教師要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。很多教師會特別注意“豐富”這一詞，而忽略了“可操作性”這一關鍵詞。顯然區域里的材料必須同時具備兩個元素：“豐富”和“可操作性”，兩者缺一不可。

1.豐富、可操作的材料：在活動中我們為幼兒提供了足夠的、多種類型的游戲材料。如在瓷器加工廠里面，我們為幼兒提供了一次性紙盤、白紙剪成的紙盤、白紙剪成的花瓶、真盤子以及繪畫材料等，充分滿足幼兒操作的需要，給幼兒自主選擇的機會。

2.層次性強的材料：幼兒存在個體差異，為了滿足不同層次能力幼兒的需要。我們為幼兒提供了多層次的材料。如：彩繪館中，我們為能力強的幼兒只提供顏料和石膏像，讓幼兒根據自己的喜愛構思畫面；給能力弱的孩子多提供一些繪制好的成品照片，讓幼兒先學會模仿。通過有層次的材料活動，不同能力的孩子都能成功地完成這一活動。

（四）建立合理的規則，保證游戲活動有序開展

合理的、必要的規則是使活動順利開展和幼兒獲得經驗的重要保證，在區域活動中更是如此，規則的制定并非為了制約幼兒，而是為了創設更寬松的環境?；顒忧?，我們通過參觀、查找資料、討論等方式，讓幼兒對各種職業的性質、工作內容、工作方式有了一定的了解。讓幼兒通過自己討論、師生共同協商或者教師直接提議等多種方法來制定，制定的規則能夠使幼兒獨立自主地安排自己的活動，讓他們做事更有目的性。

由于區域活動場地的局限，我們以“招聘啟事”的方式對每個區域的人數和要求做了明確的規定。如：使得以前在區域里爭搶、擁擠的現象明顯得到改觀，這就是規則給孩子們帶來的便利。各種規則在游戲中被幼兒反復實踐后，逐步形成習慣，最終內化為自身較穩定的行為特征，培養了幼兒的自律行為和責任感，對促進幼兒個性社會化具有重要的意義。

有人曾說：“你給他一個世界，他馬上可以創造出無數世界來還你”。這就是主題游戲的創造性。幼兒體驗創造愉悅的過程，也是教師不斷創造智慧的過程。我們在給幼兒自由放飛心靈、快樂體驗生活的同時，也給自己自主放飛心智的機會。讓我們共同帶著快樂與創造，在游戲的天空中飛得更高、更遠！

（江蘇省鎮江市中山西路幼兒園）