讀報
——幼兒社會性學習的有效途徑

文 張莉

讀報
——幼兒社會性學習的有效途徑

文 張莉

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

讀報 學習

報紙作為一種新聞媒介，它的內容包羅萬象、豐富多彩，可以幫助我們了解最新發生的國家大事、社會新聞、企業信息、娛樂體育新聞以及許多的奇聞趣事等等，人們在茶余飯后經常都會讀讀報紙，可以說報紙是我們生活中經常接觸的，也是必不可少的精神食糧。一般出版的綜合類新聞報紙如：徐州日報、都市晨報、彭城晚報、揚子晚報等，它們的閱讀對象都是成人，我們從來沒有想過讓孩子和我們一起讀報，忽視了報紙對幼兒社會態度和社會情感的學習所起到的良好促進作用。因此，合理利用幼兒園的生活和離園等環節，通過讀報有目的地融入社會性教育，能達到事半功倍的效果。

一、讀報可以增進幼兒對國家、社會的了解，培養幼兒的愛國精神

1.讀報可以選擇閱讀有關重大節日內容的報道。如：國慶節、“五一”勞動節、春節等，教師可以選擇有關節日慶?；顒拥膬热?，以及節日的來歷、節日的習俗等圖文并茂的內容給孩子們作介紹，并和班級內開展的主題活動相結合，讓幼兒更多地了解節日內涵。如：國慶節前后，通過讀報使幼兒了解到2017年是我國第68個國慶節，全國人民都在歡度國慶，用歡樂的氣氛迎接國慶。并由此引發幼兒回家后搜集有關國慶慶祝內容的報紙，來園和小伙伴分享。通過搜集和分享，孩子們知道了國慶節有7天長假，用放假的形式，讓老百姓共同感受國慶的歡樂，人們通常會利用國慶7天長假游覽祖國的大好河山，在北京天安門廣場還會開展國慶閱兵式、升國旗儀式和放飛和平鴿活動，全國各地還會開展愛心公益活動慶祝國慶……結合讀報，教師還組織孩子們觀看了相關視頻。通過讀報激發了幼兒作為一個中國人的民族自豪感和使命感，及熱愛祖國的美好情感。

2.讀報可以選擇重要時事活動內容的報道，如：近期徐州當地召開了第三屆中國徐州文化博覽會暨徐州民間工藝博覽會，教師在讀報時向小朋友介紹了文博會的地點，及在國際會展中心和淮海文博園分設的10個展區的內容，重點介紹了徐州傳統手工藝品和體現漢文化的展區內容及相關圖片，還有新增加的科技類的體驗內容，孩子們聽了非常感興趣，周末休息時好多孩子和家長都去參觀了文博會，來園后還把自己的見聞和購買的手工藝品與小朋友交流分享。幼兒從中了解了文博會的盛況，增進了對傳統文化的了解，培養了他們對傳統文化和民間手工藝品的興趣。

又如：在2016年9月的里約殘奧會賽場上，徐州籍舉重運動員胡丹丹在女子舉重50公斤級比賽中奪得金牌，并打破世界紀錄。當教師將這則報道讀給孩子們聽時，她們好奇地問：坐在輪椅上怎么舉重呀？殘疾人也能參加乒乓球、網球比賽嗎？在教師的引導下孩子們知道了殘奧會的一些比賽項目，同時也知道了胡丹丹姐姐身為殘疾人刻苦訓練、為國爭光的勇敢精神，知道了長大后要做一個對國家、對社會有用的人。

二、讀報可以促進幼兒良好品德的形成

報紙中表揚好人好事、弘揚正能量的新聞很多，教師可有選擇地與幼兒共讀。如：揚子晚報上報道的《愛心女孩單清菁給素未謀面的輟學同齡人捐款》，又如：都市晨報上一則新聞《老人丟包正著急上火，撿包母女找上門來》。教師引導小朋友們說一說：如果是你，你會怎么做？很多小朋友都說：“我也會像單清菁姐姐一樣給有困難的同學捐款！”“撿到的東西要還給人家，可以交給警察叔叔”……都市晨報中轉載了一則新聞《山東9歲男孩賣畫為媽媽籌錢看病》。讀報后有的孩子說要把壓歲錢都拿給媽媽看?。贿€有的說：如果媽媽生病了，我會幫媽媽做事情，照顧媽媽……不久以后班里浩浩的媽媽告訴老師一件事，讓我們感到了讀報確實使孩子們學會了關心、幫助別人：那是個星期天，媽媽帶著浩浩去商場購物，當她們走到一個路口準備橫穿馬路時，身旁有一個盲人，手里拿著一根竹竿也準備過馬路，浩浩主動走上前去扶著盲人說：“叔叔，我來扶你過馬路?！闭f著就小心翼翼地扶著那個盲人走過馬路，臨走還不忘說：“叔叔，你小心一點，慢慢走！”當媽媽夸獎浩浩時，浩浩說：“老師給我們讀的報紙上的小姐姐就愛幫助別人，我也要做個幫助別人的好孩子！”從這件事可以看出報紙中的好人好事，確實給孩子起了一個良好的榜樣作用，使孩子知道在別人有困難時要幫助別人，讓孩子懂得助人為樂是一種美德，會得到大家的贊揚，從小培養孩子成為一個有愛心、有社會責任感的人。又如：揚子晚報上登的《大學生吳昊只身一人五天徒步走280公里磨煉自己》的這則新聞，小朋友聽了新聞有的說：“走五天，那還不累死人了！”教師趁機引導：“吳昊哥哥都不怕累，用這個方法來鍛煉自己，你們誰能像吳昊哥哥一樣，遇到困難時不怕苦、不怕累，做個勇敢的孩子？”小朋友都爭著說：“老師我能做到！”“老師相信你們一定能做到！”現在，每當小朋友做事情不能堅持下去的時候，教師經常提醒小朋友想一想吳昊哥哥是怎么面對困難的，鼓勵她們堅持做好每件事。從讀報中，培養了孩子勇敢、不怕困難、自信、自立、自強的優秀品質。

三、讀報可以開闊幼兒眼界，豐富幼兒知識

例如：有一則新聞是：無錫渚翠湖發現的白色不明生物是國家瀕危野生動物——桃花水母，聽了這則新聞孩子們特別感興趣，指著報紙上的圖片不停地問這問那，還想去看一看桃花水母到底是什么樣。由此可以看出，幼兒對新奇的事物特別感興趣，這樣的新聞能讓孩子學到許多在幼兒園里學不到的知識，還可以培養幼兒對事物的好奇心和探索興趣。又如：在彭城晚報中有一則新聞提到“油條含鋁嚴重超標，人若長期吃高鋁含量的油條，將有可能導致早衰、老年性癡呆、貧血等，專家建議盡量少吃油條”，聽了這則新聞，好多孩子回家以后都能告訴家人油條有害健康，以后不要再買油條。由此看出，讀報中所學的知識已經被幼兒消化吸收，并能夠很好的應用了。

四、讀報可以讓幼兒學會分辨好壞、真假和自我保護

例如：最近在讀報時看到一則新聞《無意告之家中電話，騙子大膽行騙上門》，讀完這則新聞，教師問小朋友：“如果不熟悉的人問你們家的電話號碼，你會把號碼告訴他嗎？為什么？”由此教育幼兒懂得保護自己、保護家人。又如，一則新聞報道：一個十二三歲的少年在淮海廣場邊乞討，樣子十分可憐，然而當記者提出要幫他時，他卻趁記者不注意時逃跑了。通過這個新聞，教師告訴幼兒：并不是每個出來討飯的人都值得我們同情，有好多是專門騙人同情的騙子，所以不要輕易相信這些人。在街上見到討飯的殘疾人或者老年人，如果真的很困難，可以幫助他們或者給他們捐款。

總之，在幼兒園里有目的地組織幼兒讀報，或者家長在家里的親子讀報活動，是幼兒社會性學習的有效途徑之一，對幼兒社會態度和社會情感的學習起到了良好促進作用。通過讀報能夠開闊幼兒眼界，豐富幼兒知識，增強是非觀點，促進幼兒口語表達能力和獨立處理問題能力的提高，在讀報中關心他人、國事、家事的情感油然而生，為幼兒的學習成長奠定了良好基礎。

（江蘇省徐州市星光第二實驗幼兒園）