初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑

張輕楊

摘 要：近年來，隨著教學改革的深入，對語文教學提出的要求越來越多，特別是初中語文。但從當前的語文教學看，仍存在學生興趣不高、教學效果差等問題，發(fā)生原因為未突出學生主體，導致學生參與性不高。因此，教學中需培養(yǎng)學生的自主學習能力，引入適當的教學方法，從而提高教學質量。下面，從培養(yǎng)學生自主學習能力意義出發(fā)，總結有效的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：初中語文；自主學習能力；培養(yǎng)途徑

語文作為教學中的重要科目，除向學生傳授基礎知識外，還要培養(yǎng)學生的各種能力，比如：溝通能力、自主學習能力等。其中，自主學習能力是初中語文教學中的培養(yǎng)重點，然而由于部分教師并沒有有效的教學方法，限制著學生能力的培養(yǎng)和教學質量的提高。基于此，強化培養(yǎng)學生的自主學習能力途徑探究非常重要，現從以下探討。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

和傳統(tǒng)的填鴨式教學相比，自主學習更重視學生在課堂上的地位，而教師則從原本的課堂組織者轉變?yōu)檎n堂引導者，要求學生在學習中自行完成任務。從自主學習能力的意義上看，多表現為：初中是培養(yǎng)學生獨立能力的關鍵，其思維能力也具備獨特性。通過課堂中對學生的引導，使其不再依賴教師、家長，在解決學習問題時，用自己的頭腦進行解決，從而鍛煉自身的思維能力；傳統(tǒng)教學中，無法滿足學生個性，學生多處于被動接受教學知識的狀態(tài)。而自主學習中，能激發(fā)學生的求知欲望，開發(fā)自身潛能[1]；學習并不是朝夕間完成的，需要長時間的學習來獲取知識。在學習中培養(yǎng)自主學習能力，能幫助學生解決問題，增強適應社會的能力。

二、初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑

1.轉變教師的角色定位

傳統(tǒng)教學中，教師主要負責傳道授業(yè)解惑，該教學中，教師占據課堂主體地位，學生只在教師指導下參與學習。這種情況下，學生失去獨立思考、學習的機會，更別提學生在課堂上的地位，使課堂教學枯燥、乏味。新課標背景下，要求教師將教學目的轉變?yōu)榇龠M學生學習、引導學生積極、主動地思考問題，并找尋解決問題的措施。同時，教師還要發(fā)揮學生在課堂上的作用，使學生積極參與到課堂活動中，從而轉變自身角色，更好地指導學生進行語文知識的學習，激發(fā)學習興趣，提高學習自主性。

2.做好課前預習，營造學習氛圍

疑問是所有學問的基礎，只有在學習中提問，才能具備良好的學習興趣、自主探究意識。傳統(tǒng)課堂教學中，很少讓學生參與其中，更別提讓學生發(fā)言，只有在教師提問時，學生才能回答問題，從某種程度上遏制著學生的質疑能力。基于此，需引導學生主動提問，培養(yǎng)學生自行思考、提問的習慣。要想讓學生自行提問，就必須做好課前預習[2]。新課講解前，讓學生自行預習學習內容。同時，還要出試卷，內容為作者生平、寫作背景、學習難點等，用書面的形式檢查學習效果。通過學生的課前預習，不但能發(fā)揮學生學習的主動性，還能在帶著問題學習期間，加深內容印象，集中學生注意力，提高學習效果。另外，還可組建預習小組，每小組由學習成績不同的學生組成，并配置組長，根據教師任務分工完成。教師也要隨時抽查，便于及時發(fā)現、解決問題，通過對動員全部學生、保證預習工作的正常進行，提高教學質量。

3.做好課前預習

學習興趣的缺失是初中語文教學的難題。實際學習中，教學活動的趣味性和學生的學習動力密切相關。因此，在培養(yǎng)學生自主學習能力時，教師需根據語文教材內容，選擇合適的方法激發(fā)學習興趣，比如：教學中引入游戲、表演等，幫助學生在良好的學習興趣中完成學習活動。另外，針對教學中比較抽象、唯美的文章，若只是單純性地用語言講解，學生將很難理解，影響學習成績。針對這種情況，教師可引入多媒體技術，通過學生對動感畫面的欣賞，快速融入學習中，從而積極、主動地探索知識，提高教學質量。

此外，教師還要善于發(fā)現學生優(yōu)點，給予一定鼓勵。實際教學中，教師要重視對學生的賞識、關愛，從閱讀、寫作等方面發(fā)現學生優(yōu)點，為自主學習能力的培養(yǎng)提供保證。師生交談中要重視氣氛、環(huán)境的構建，提高學生對教師的信任感，在促進教學活動正常開展的基礎上，提高學習興趣，保證教學質量。

綜上所述，培養(yǎng)學生自主學習能力時，必須了解自主學習的意義，并從當前的教學弊端出發(fā)，完善教學方法，如轉變教師的角色定位、做好課前預習、做好課前預習、發(fā)現學生優(yōu)點等，便于提高語文教學質量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁麗華.初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015，15（8）：71.

[2]胡建波.淺談如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力[J].課程教育研究（新教師教學），2016，26（30）：251-252.

編輯 李琴芳