野百合也有春天

孔祥勝

又是一年六月，送走一批相處三年的學(xué)生，其實已不僅僅是失落；有時候當(dāng)不經(jīng)意間，想起從前的時光，想起一個個如在眼前的面容，總有一種感覺，似乎某些東西從生命中溜走，有一種痛苦和無奈。

又是一年九月，桂花飄香的秋天，不由我推辭，又重新開始了班主任生涯，當(dāng)初一班主任。開始的幾個星期，強(qiáng)迫自己忘記從前，進(jìn)入新的角色，開始新一輪輪回！初一的孩子絕大多數(shù)天真活潑，一個個稚氣未脫。在嘰嘰喳喳的環(huán)境里，有時真無法適應(yīng)，不過也正是他們的天真爛漫，沖淡了我心里的愁緒。

她，消失在無人關(guān)注的角落

開學(xué)一個多月以后，有一個女生引起了我的關(guān)注，她身材高高大大的，面容還算清秀，看上去給人一種陰郁的感覺。嚴(yán)格來說，她早已讓我覺得不同，只是在一段時間以后，更覺得印象深刻。記得報名的時候，她就一個人孤零零地坐在旁邊，別的學(xué)生早已互相說話、自我介紹，卻無人搭理她。在全班作自我介紹時，唯有她沒有來到新校園的喜悅，一副冷漠的表情，低著頭，三言兩語后就坐下，當(dāng)時我想大概是有點害羞吧，也沒多想。

后來各個學(xué)科的老師都向我反映她的學(xué)習(xí)情況，幾乎都是作業(yè)不做、少做，錯題不訂正等等，老師們束手無策，頗有怨言。其實我早已發(fā)現(xiàn)，而且?guī)状翁嵝眩紵o動于衷。然后組長到我這兒告狀，原因是她的作業(yè)不做，扣了小組分，平時又不參與小組活動，上課也不發(fā)言，不為小組掙分，說她是小組的拖累。這時的她似乎是老師不愛、同學(xué)不歡迎的典型。我開始了有心的觀察，開始有了更多的發(fā)現(xiàn)。一個多月來的初中生活，她幾乎沒有朋友，不主動和別人說話，也沒有人主動和她交談。如果不是因為表現(xiàn)不好被注意、被批評，她似乎就這樣隱形在班級里，消失在無人關(guān)注的角落。

她，其實有一顆敏感的心

有一天，班長突然跟我說要建一個班級QQ群，我同意了，唯一的要求是我必須要在群里。班級其他同學(xué)也陸續(xù)加入了QQ群，也包括無人關(guān)注的女孩。

一個星期六的晚上，我習(xí)慣性地登錄QQ，想查看一下有沒有新的消息。班級群里有孩子在討論今天還有什么作業(yè)，還有的在閑聊。正在大家聊得開心的時候，突然一條信息引起了我的關(guān)注，是她發(fā)的信息，說：爸爸回來了，我很開心！這是她第一次在群里發(fā)言，有時雖然顯示她在線，也不過是潛水。接著一名同學(xué)跟了一句：“爸爸在家，一定很幸福哦！”然后她回了一個開心的表情。我在一旁也似乎明白了她如此狀態(tài)的原因，也許是缺乏關(guān)愛吧。不由得想起曾有一次打電話給她的家長反映其學(xué)習(xí)情況時，她媽媽說平時沒多少時間管她。

一條短信，是不是一次情感冰封后的蘇醒呢？

11月的校運(yùn)動會到了，在體育委員的推薦下，她報名參加了跳高比賽，我有點意外。運(yùn)動會開展得熱火朝天，我奔波于各個賽場之間，為參加比賽的學(xué)生加油助威。到下午的時候，只有一名學(xué)生獲得了跳遠(yuǎn)的名次。正在我失望的時候，班長說她參加的跳高比賽開始了，已經(jīng)進(jìn)入了第二輪。我趕過去，最后一輪比賽正在進(jìn)行，只有三個學(xué)生在爭奪最后的冠軍。她看到我，有點意外。我看著她說：“加油！”她的臉上露出了鄭重的表情，點點頭。比賽最后的結(jié)果是她獲得了第三名，在最后一次試跳失敗后，她哭了，同學(xué)們都去安慰。這是她在人前第一次情緒自然地流露，沒有掩飾，只有真情。

她其實有一顆敏感的心，她需要人去關(guān)心，想為班級出一份力，不過我們沒有發(fā)現(xiàn)……

她，笑起來其實很純真

那次運(yùn)動會后，我和她談了一次心，才了解到她的家庭情況，她的爸爸常年在外地上班，一年回來幾次，她媽媽雖然在家，但平時忙于做生意，幾乎不怎么管她的學(xué)習(xí)，也不怎么過問她的感情世界。可以說她生活在一個被忽略的世界里，缺乏關(guān)愛，因此缺乏自信。在這次沒有訓(xùn)斥、沒有批評的交流中，她開始與我有了眼神的溝通！

此后，我試著多關(guān)心她，多鼓勵她。即使是在她作業(yè)沒有完成的時候，我也告訴她：“不要怕，做自己能做的，不能逃避，有進(jìn)步就好！”慢慢地，她不完成作業(yè)的情況少了，說不會的次數(shù)少了。

一節(jié)語文課上，當(dāng)我拋出一個問題幾分鐘后，有學(xué)生積極地舉起了手，我沒有喊那個學(xué)生發(fā)言，因為我發(fā)現(xiàn)她也在思考，從她的表情中可以看出她好像想舉手。我想：等一兩分鐘，給她一個機(jī)會！一分鐘過去了，兩分鐘過去了。她終于舉起了手，臉紅紅的，可能有點兒不好意思，又擔(dān)心我會不會喊她吧？“×××，請你回答這個問題！”我有點兒興奮，期待了很久了吧！問題雖然答得不是很好，但是她的表現(xiàn)得到了小組同學(xué)的認(rèn)可，教室里響起了一陣沒有預(yù)期的掌聲。她有點兒不好意思地笑了，她的笑容很純真！

也許從此以后她會走出自己的封閉世界，在善意的關(guān)愛中學(xué)會面對困境，學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會與他人交流，慢慢成長。多蒙茜·洛·諾爾特說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。”校園生活對每個孩子來說，就是一個真實的生態(tài)，每一個孩子都應(yīng)該有自己的生活空間，在這個空間里，愿每一個孩子的心靈都能自由呼吸！