誠信，孩子不可或缺的核心素養

文︳汪禮宏

誠信，孩子不可或缺的核心素養

文︳汪禮宏

自進入以全球化、信息化為特征的21世紀以來，世界各國教育都面臨著一個無法規避的重大問題，即：21世紀培養的學生應該具備哪些核心素養，才能使他們成功地融入未來社會，在滿足個體自我實現需要的同時，推動社會更好更健康地發展？

從本質上說，學校關注學生的核心素養，就是關注“教育培養什么樣的人”這一最根本的教育問題。

核心素養是一個十分復雜的結構，其所涉及的內涵，并非單一的維度，而是多元維度。素養不僅僅重視知識，也重視能力，更強調態度的重要性。一個人即便再有能力，如果沒有正當的態度，仍稱不上具備“素養”。因此，“素養”要比“能力”的內涵更寬廣，它超越傳統的知識和能力，并能糾正過去重知識、重能力、忽略態度的教育偏失。

基于上述觀點，我認為，當代中國基礎教育亟待培養學生的核心素養是誠實守信（誠信）。誠信是個體所受到全部教育的綜合積淀，是“個體忘掉了其在學校里所學的一切所剩下來的東西”。誠信既是一種能力，更是一種態度。那些從不撒謊欺詐的人必有其過人的能力，在激烈的社會競爭中必有其過硬的底氣。可以說，一個人如果沒有一定的能力做支撐和實力保障，其誠信是很難立起來或一以貫之的！可以說，那些真正具備誠信核心素養的學生一定會成功地融入未來社會，在滿足自我實現需要的同時，有力推動社會發展。

誠信要以誠信來培育與呵護！它呼喚教育工作者必須以身作則，守正篤實，久久為功，也呼喚教育工作者必須擁有一顆赤誠之心和滿腔的教育情懷！而這種情懷與使命體現于在學生義務教育結束前夕能夠潛心培育學習者“具備誠實守信基本的關鍵素養，并且在后續的終身學習中繼續發揮其基礎性作用”。

有道是，耳聽為虛，眼見為實。在如今這個信息繁雜、真假難辨的時代，耳聽未必為虛，眼見也不一定是實。有些現象表面上看似假丑惡，內里卻是真善美！尤其作為一名教師，如果只是一味相信自己的眼睛,而缺少撥開迷霧見日出的愛心、耐心和責任心，那么這個老師在對待自己的學生時很有可能充滿著偏見和不公，其結果，輕則導致師生關系隔閡重重，重則會嚴重戕害學生的身心健康！

作為教師，首先應該時刻警示自己：千萬不能被事物的表象迷住了雙眼,不然的話在日常的教育教學活動中就如盲人摸象、管中窺豹，即使是自己親眼所見也要細察周詳，透過現象認識事物的本質！其實，人世間的許多真相只有用至真至誠的心靈才能體察,當教師放下自我觀念的時候，當愛心善意充斥于教師內心的時候，那么教師識別真假的技藝就會勃然生發……

其次，教師的言行直接影響著學生的舉止，為了讓學生講誠信，教師必須講誠信，對學生要言必行，行必果，要求學生做到的事，教師必須率先做到。要求學生講衛生，教師看到果皮紙屑就得撿起來放進垃圾桶；要求學生守時，教師就不能遲到早退；要求學生團結友善，教師就不能對學生打罵體罰；要求學生將來在社會主義現代化建設中貢獻青春，教師就要熱愛自己的崗位，就要孜孜以求，誨人不倦……教師只有用自己的實際行為，做出榜樣，才能做學生誠信的引路人。

誠信教育固然重要，但是有時僅靠教育不能取得理想的效果，還需要加強誠信管理，特別是要建立相應的誠信制度、誠信機制和誠信措施。有時候，我們要相信“制度的力量”！

（作者單位：衡山縣東湖鎮馬跡完小）