探討開展《弟子規》誦讀活動的成效

賀旭，劉英飛，王偉，周逢春，劉柏炎，陳西玲

（益陽醫學高等?？茖W校，湖南益陽413000）

探討開展《弟子規》誦讀活動的成效

賀旭，劉英飛，王偉，周逢春，劉柏炎，陳西玲*

（益陽醫學高等?？茖W校，湖南益陽413000）

《弟子規》是根據孔子的教誨編成的，集傳統文化教育思想之精華。通過誦讀及踐行《弟子規》，提高學生的人文素養，為構建和諧校園、幸福校園、法制校園、平安校園打下堅實的基礎。

《弟子規》；誦讀活動；人文素養

發揚和繼承祖國的優秀文化，是炎黃子孫的責任，也是現實生活的需要?！兜茏右帯房此浦v述的是一些為人處世的日常行為規范，實質上是做人做事的大智慧，是教導人們成為一名完整“社會人”的大學問[1]。

1 開展《弟子規》誦讀活動的背景

孔子是中國最大的文化符號。美國哲學家愛默生認為：孔子是全世界各民族的光榮。1988年，75名諾貝爾獎的獲得者在巴黎發表聯合宣言，呼吁全世界“21世紀人類要生存，就必須回到2 500年前去汲取孔子的智慧”[2]。而《弟子規》就是根據孔子的教誨編成的傳統文化教育思想之精華，是中華民族發展的價值歸旨[3]。有人認為摸索一輩子的人生與社會經驗，只不過是《弟子規》的兩句話而已。當代大學生能較迅速地掌握現代科技知識，但普遍缺少立身處世的智慧。

我校在2007年升專成功后，學校一些國學愛好者和思政工作者就倡議在學生中大力開展《弟子規》的推廣與學習，學生工作處、校團委的負責人向學校領導提出了關于在全校學生中開展《弟子規》誦讀活動的方案后，得到領導的大力支持。

2 開展《弟子規》誦讀活動的內容

2.1 班班有范本，人人有讀本

為了保證活動開展的實際效果，學校號召學生購買、下載或手抄《弟子規》讀本，并建議學生將《弟子規》作為家庭文化建設的必讀書目納入今后的家庭藏書，子子孫孫，代代相傳。誦讀活動啟動以后，全校師生以飽滿的熱情參與到活動中來。2007年活動啟動時，全校在校學生六千余人，有近五千名學生購買了《弟子規》讀本，其他學生選擇網上下載或手抄讀本，實現了人人有讀本。

2.2 班班有比賽，人人上擂臺

學習《弟子規》，其實也是對每名學生的關愛。通過學習，可以幫助學生在立身處世中少走彎路，使他們更自覺、更好地與他人、與社會、與環境相融，變得更加自律、慎獨、仁孝、誠信、好學，這些都是高校思想品德教育的內容。因此，我們在誦讀方案中要求每個班將誦讀活動作為學生思想道德教育、行為規范教育、文明禮儀教育的重要舉措，開展《弟子規》背誦比賽和知識搶答賽。另外，學校每兩年舉行一屆全?！兜茏右帯氛b讀大賽。每個班必須推選1～2名學生參加學校比賽，比賽分初賽、復賽、決賽，初賽按班級進行，復賽按專業進行，決賽選手從復賽的優秀選手中產生。

2.3 班班有展示，人人有絕活

學校開展《弟子規》誦讀比賽的初衷是讓傳統文化深入人心，對學生進行立體式的思想道德教育、行為規范教育、文明禮儀教育。各班在活動中充分開動腦筋，各有思路，各有精彩，各有絕活。表現為：以《弟子規》為主要內容布置班級文化墻；制作以“學《弟子規》，規范自己，綻放文明”為主題的手抄報比賽；舉行《弟子規》讀書筆記活動；開展心得體會交流活動；舉行《弟子規》知識問答會；開展《弟子規》全員背誦比賽，并將背誦比賽成績納入學生操行評定，如2012級涉外護理一班的班主任親自把關，要求每名學生找時間到班主任處背誦，所以在第三屆背誦比賽中，該班學生徐正陽、王琴分別奪得第一名和第二名。由于《弟子規》學習活動抓到位，該班每學期學習成績、操行分排名在全年級都是第一，被學校授予文明班級、優秀班級稱號。

2.4 屆屆有驚喜，場場有精彩

我校從2007年開始全面啟動“《弟子規》伴我行”誦讀活動，到2016年11月已經成功舉辦了五屆《弟子規》誦讀比賽。為深入推進《弟子規》教育活動，激發學生誦讀《弟子規》的熱情，我們將比賽活動舉辦得妙趣橫生：有《弟子規》內容背誦、《弟子規》小故事講述、手抄報展示、情景劇表演、即興演講等，還有的學生將《弟子規》中的段落編成歌曲演唱，獲得了評委與觀眾的好評。比賽環節有自選表演、抽簽、搶答等。

3 開展《弟子規》誦讀活動的成效

3.1 “凡是人，皆須愛”——幫助學生找到了智慧、快樂、幸福的坐標：即善良與友愛

在《弟子規》的熏陶下，學生與周圍的人及環境和諧相處的水平大大提升。學生學會了愛父母、愛兄弟、愛師友、愛同學、愛動物、愛花草……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟，尊敬師長，關愛他人。所謂“愛生敬，敬生禮”，人生會在互助互愛中得到許多助力，更容易獲得幸福感。在節假日中，學生去幫助殘障兒童，幫鄰居家照看孩子，幫街道社區清掃積雪，在公車停靠站擦拭候車座椅……

3.2 “見人賢，則思齊，見人惡，則省己”——提升了學生的品德修養

大家知道自己應該做一個什么樣的人，什么該做，什么不該做，心中明明白白。世上“規矩”千萬條，無非是為了兩條：一是不要自私自利，要設身處地為他人著想，而不是損人損己，損公肥私；二是要追求“真、善、美”，做一個有益于人民，有益于社會，有益于國家乃至全人類的人。有的班級開展了“丑陋的我”“美好的我”主題班會活動，檢討自己，反思自己。為了樹立“賢人”榜樣，學校開展了“十佳學生”“文明學生”“感動校園人物”評選活動。校團委組織全校學生觀看了大學生何平、優秀領導干部楊善洲的優秀事跡，觀看了“感動中國年度人物頒獎晚會”，讓學生反思自己，力求“見人賢，則思齊，見人惡，則省己”，提升學生的品德修養。

3.3 “首孝悌，次謹信”——幫助學生進一步理解孝道和師道的重要[4-5]

2012年、2013年及2016年寒假期間在學校發起的“百善孝為先·過好中國年”實踐活動中，學生用實際行動向過去的自己告別，用實際行動開展感恩父母、感恩師友、服務社會等活動，為爺爺奶奶洗頭修甲、搓腳捶背、盛飯倒茶；幫媽媽洗衣洗碗、拖地擦鞋、擦窗拭椅、泡茶待客；講文明，講禮貌，做到“處世文明恭謙讓，做人誠信孝悌義”，真正度過了一個有意義的“中國年”。

3.4 “半絲半縷，恒念物力維艱”——優化學校的人文環境和衛生環境

一碗粥一碗飯，要考慮種植它的不易；半根絲半根線，應想想制造出它的艱難。這句話告誡人們要勤儉節約，不要鋪張浪費。《弟子規》告誡我們要從小事做起，養成勤儉節約的良好習慣，要知道父母的艱辛，知道人們創造物質財富的不易。學生明白了這個道理，便能愛護公物，愛護一紙一筆、一草一木，學校的生活、學習環境也會越來越美好。

3.5 “己有能，勿自私，人有能，勿輕誓”——營造更加和諧的班級文化氛圍

“己有能，勿自私，人有能，勿輕誓”告訴學生，當你有能力可以服務眾人的時候，不要自私自利，只考慮到自己，舍不得付出。對于他人的才華，應當學會欣賞贊嘆，而不是批評、嫉妒、誹謗。要尊重他人，了解和體驗到人生的價值在于奉獻而不在于索取，人活著，不能只顧自己，而應該用自己的行動和智慧回報社會，為他人造福，為社會服務。生活在感恩報恩之中的人，才會感到自己人生的價值和意義，才能得到真正的幸福。

[1]余治平．《弟子規》：不是“要不要讀”，而是“能不能讀懂”——經由儒家禮樂教化而找回一種向善的生活方式[J]．廣西大學學報，2015（6）：20－30．

[2]張懷武．要汲取孔子的智慧[J]．共產黨人，2007（20）：54．

[3]樊海源，于慧．《弟子規》是中華民族發展的價值歸旨[J]．知與行，2016（10）：19－24．

[4]劉月．淺談《弟子規》的禮儀教育及現代價值[J]．求知導刊，2016（2）：157－158．

[5]馮文全，王馨蘭．論《弟子規》中“孝”文化的弘揚[J]．現代教育科學，2016（11）：39－43．

（*通訊作者：陳西玲）

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