高校乒乓球選修課程教學改革探究

童 樂

(安徽工商職業學院 公共服務與管理系，安徽 合肥 231131)

高校乒乓球選修課程教學改革探究

童 樂

(安徽工商職業學院 公共服務與管理系，安徽 合肥 231131)

隨著高校對體育教學重視程度的提升以及大學生個性化發展程度的加大，乒乓球課程教學改革已經受到高度重視。在分析當前高校乒乓球教學過程中存在諸多問題的基礎上，提出了乒乓球課程教學改革的必要性。通過改革教學手段和內容等做到因材施教，以提升學習乒乓球的積極主動性，促進大學生全面發展。

乒乓球；課程教學；改革

傳統意義上，體育教育的作用在于強身健體，豐富學生的學業氛圍。如今，體育教育的目的有了更深層次的延伸，更多地培養學生對體育運動的主觀能動性。高校體育教育涉獵范圍面較廣，在校學生可以依據自身興趣進行選擇。有數據顯示，乒乓球在高校體育課程選擇的時候備受青睞，不少學生更是將其作為自己的一個永久興趣，在日后的生活工作中起著不可忽視的社交作用。因此如何將高校乒乓球課程帶入學生的學習生涯中，并通過科學的教學，使其有著受益終身的作用，是一個非常值得研究的課題。

一、當前高校乒乓球教學存在的問題

(一)教學理念相對落后

正確的教育理念是獲得良好教學效果的關鍵，目前很多高校乒乓球教學方式方法與教學目標不相匹配，教學理念相對滯后。多數教師仍停留在教學的基礎階段，沒有很好的地調動學生的學習積極性，更沒有把握機會寓教于樂，將體育精神融入學生的思維深處。有的教師雖說已經領會新形勢下的教育理念，但固步自封，不敢大膽創新嘗試，不敢做開路者。

(二)教學模式過于單一化

高校乒乓球教學模式不能很好的適應教學客體的要求，致使學生在選取課程的情況下積極性不高，教學的主體照本宣科，教學的客體則草草完成課程任務，乒乓球教學基本上失去現實意義。更有甚者，過分強調教師的主導作用，沒有充分了解學生的訴求心理，學生處在壓抑的教學環境下，教學效果何從談起。

(三)師資力量比較欠缺

教師在乒乓球教學活動中起著舉足輕重的作用，教師的數量和質量直接影響教學效果。高校專業乒乓球教師引進較少，在職教師教學水平不理想，還有一部分是兼職教師，從教學時間上就不能滿足一定的教學目標要求。教學人才的缺失和專業水平的有限使得高校乒乓球教學水平發展受限，這種局面的形成一方面是高校對于乒乓球教學的重視不夠，另一方面教師自身的認知和專業水平不達標。

(四)教學評價體系不夠完善

準確全面評價高校乒乓球教學是推動乒乓球教育快速發展的因素之一，所以科學合理的評價指標體系就顯得尤為重要。目前對于高校乒乓球教學的評價主要集中在考核學生的乒乓球技能掌握程度，評價結果過于片面，有失客觀性，不能全面反映教學目標。這樣的評價體系往往誤導學生對于乒乓球教學的正確認知，容易將學生帶入教育誤區，從而背離了設置乒乓球教學的初衷和最終目標。

二、高校乒乓球課程教學改革的必要性分析

當前高校大學生的群體結構發生了巨大的變化，學生個性化差異越來越明顯。然而，乒乓球課程教學模式基本都還在延續傳統的教學方法，已不能滿足當代大學生個性發展的需求；另外，在乒乓球教學過程中，由于乒乓球技術動作的復雜化，在比較少的體育課時下很難掌握。因而，在大學生多樣化和個性化的發展中，乒乓球課程的改革是非常必要的。

(一)學生接受能力的不同促進乒乓球教學方法的改革

在進行乒乓球技術動作教學過程中，由于學生身體素質的差異和個人認知能力的不同，有些學生不能很快的掌握乒乓球的技術動作要領，這樣日積月累后，同學之間乒乓球水平的差異性會體現出來，造成一部分學生的心理壓力增大而逐漸失去學習的興趣和自信。而在傳統的乒乓球教學過程中，老師基本都是采用一個標準進行授課、考評，沒有將學生接受能力的差異性考慮在內，影響了個性化的發展。因此，乒乓球課程教學應做到因材施教，可以采用分層次、分組制的教學手段，讓每一階段的學生都能感受到乒乓球技術掌握的成就感和自信心。

(二)學生學習目的不同促進乒乓球教學內容的改革

大學生學習目的是多樣化的，有的純碎為了興趣，有的學生具備一定的乒乓球基礎，有的是被國球文化進行了熏陶和吸引等，學生學習目的不同造成乒乓球課程教學難以滿足所有學生的需求。因此，乒乓球課程教學除方法、手段改革外，還需要加強教學內容的改革，即針對不同學習目的的學生編著不同的學習內容，例如，針對興趣可以嘗試增加趣味訓練的授課內容，針對有基礎的可以增加比賽內容，對于受國球文化感染的可以通過多媒體了解比賽。為了讓選修乒乓球課程的每一個學生都可以有所提升，勢必要對教學內容進行改革，而且教學手段和教學內容必須同時進行，兩者都要抓。

1.因人施教

每一位選擇乒乓球課程的學生都是一個獨立的個體，雖說全面顧及每位學生有困難，但過于刻板的課程活動顯然是不可以的。教師只按照計劃一步步教學，以完成課程內容為目標，那么作為授課的客體到底有著怎么樣的課程收獲，無從得知，教與學之間缺乏溝通。

2.因材施教

有了良好的教學溝通后，教師可以更深入的了解學生所想，教學的內容和方法可調空間大，教學的主客體之間不再是主動與被動的關系，真正實現教學的人性化。

3.適當增加乒乓球課程教學時數

教學時間上予以保證，教學內容上予以拓寬。實際教學過程中往往因為課時安排有限，學生只簡單學習乒乓球的一些基本技能，課堂氛圍不濃郁，乒乓球教學課程設立的意義流于形式。

三、高校乒乓球課程教學改革的定位

(一)建立科學的乒乓球比賽機制

目前高校乒乓球教學的重點是用更加科學的教學評價指標來指導教學。乒乓球教學除了完成基本的教學任務后，高校還應該設立相關比賽平臺，制定合理的比賽流程和制度，使學生在比賽的過程中感受乒乓球的魅力，激發學生的興趣。在教學過程中，教師將優秀的乒乓球文化滲透到學生的學習生活里，有助于提高學生的綜合素養，對學生將來步入社會進行社會活動也有一定的正面影響。另外，教師要充分利用學校提供的已有資源，借助乒乓球競賽平臺，將教學內容分散到比賽的各個環節，使學生基于興趣主動去學習和探討，學生在輕松有趣的氛圍下既完成課程學習，而且培養一種終身愛好。

(二)深入推廣乒乓球課程教學的專項化

乒乓球課程作為高校備受青睞的體育學習課程，將其普及和優化是客觀可行的。最基本的途徑就是通過高校體育課程進行乒乓球知識和技能的要點傳授，與傳統意義上的教學不同的是，推廣專項乒乓球運動是將乒乓球教學目標更加明確具體化，分學期分模塊進行教學考核。現在多數高校仍將乒乓球課程作為學生選修課程，從思想上沒有給予重視，可以將專項乒乓球作為學生的必修專項技能，逐漸實現由點到面，發展學校特色乒乓球專項運動，進而帶動兄弟院校直至大范圍內的專項乒乓球教學課程。這就需要各高校開拓思路，勇于創新，豐富教學內容和方法，結合乒乓球自身屬性，寓教于樂，推動乒乓球教學的蓬勃發展。

(三)以多媒體技術為平臺促進乒乓球教學模式改革

科學技術日新月異的今天，借助多媒體技術完成教學課程不失為一種高效途徑。各大高校多媒體教室、多媒體設備比比皆是，但實際教學中多用來輔助完成學生專業必修課程的教學活動。高校應抓住多媒體技術的優勢，將其帶入乒乓球教學。多媒體教學相對于傳統的授課方式，更加生動直觀，容易吸引學生的學習注意力，也更加吻合當代大學生的思維方式。利用多媒體技術，開展現代化教學模式，是順應時代發展的必然選擇。

四、高校乒乓球課程教學改革的策略分析

(一)加強學生對乒乓球興趣和自覺性的培養

個人興趣對于調動學習積極性和學習效果有著直接的影響。學生選擇乒乓球課程學習已經完成了最初的興趣選擇，日后的教學活動能否取得滿意的結果，教師要更加注重這方面的引導，不要因為教師的疏忽或教學方式的枯燥，導致學生逐漸失去學習的動力。例如，教師可以采用探究式教學方法，讓學生帶著疑問和思考去吸引學生積極主動的學習，這樣不僅提升了學生的積極性，還能提升學生的自信心，實現學生自覺學習的目的。

(二)合理制定教學計劃，做到因材施教

科學合理的教學計劃對于開展教學活動有著不可忽視的指導作用，計劃指導實踐，實踐調節計劃，相輔相成，都是良好教學質量的前提。因此，教師在授課之前務必要做好課程的設計工作。同時，在安排教學任務時，以層次教學法為主，通過分組練習或者比賽的方式，讓每一個學生都可以實現乒乓球技術的進步和提升。另外，由于學生個性化的差異，教材的普遍性不能滿足所有學生的需求，由此可見，自編教材可以有效做到以學生為本，根據不同的層次、不同的目的進行針對性的教學。

(三)將乒乓球課程教學深入到實際生活中去

乒乓球運動就是實踐性很強的運動項目，不能忽視其自身特點。高校開設乒乓球課程，首先要對乒乓球基本理論進行教學，讓學生有一個初步了解；其次，融入乒乓球文化的教授，通過文化的熏陶讓學生感受到乒乓球帶給自己的成就感和自豪感；再者，要掌握這門運動技能則必須在實踐中完成，所以在教學過程中，一定要做到精講多練。然而，有限的上課時間不能達到技術的掌握，因此，鼓勵學生積極參與到乒乓球的課外活動中。比如，乒乓球社團文化宣傳或者是校園乒乓球比賽等方式，讓學生在娛樂或者比賽交流中，不僅可以加深對乒乓球課程內容的理解還可以不斷的接受新的乒乓球課程內容，通過潛移默化的學習方式，讓學生增添對乒乓球的興趣。

(四)完善乒乓球課程教學的評價體系

教師要根據教學計劃的深入展開，逐步調整考核深度，更好的實現教學目標。通過公平的課程考核，可以很好地了解每位學生的技能掌握情況。在考核內容的制定中，不能局限于對簡單技術動作的展示，要體現學生的全面性，將平時性的考核、過程性的學習納入到總評中。同時，采用“三結合”的評價方式，即學生的自評和學生之間的互評相結合、理論知識評價和實踐技術評價相結合、過程性評價與結果性評價相結合的方式，實現對學生的全面性、立體性和多元性的評價體系，做到讓每一個學生都可以從評價中發現自身的提高，以起到鼓勵和引導的作用，帶動學生對乒乓球學習的積極性。

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責任編輯：仲耀黎

2017-06-15

本文系安徽省高等學校優秀青年人才基金重點項目“文化強省視域下安徽特色公共體育服務體系構建研究”(編號2013SQRW109ZD)研究成果。

童樂(1985—)，男，安徽蚌埠人，助教，碩士，研究方向：體育訓練學。

G807.4

：A

：1671-8275(2017)05-0070-03