幼兒教師師德建設(shè)的困境與路徑

彭康利，吳吉惠，萬(wàn) 龍

(1.西華師范大學(xué) 教育學(xué)院， 四川 南充 637009；2.川南幼兒師范高等專科學(xué)校 心理健康教育中心， 四川 內(nèi)江 642150)

幼兒教師師德建設(shè)的困境與路徑

彭康利1，吳吉惠1，萬(wàn) 龍2

(1.西華師范大學(xué) 教育學(xué)院， 四川 南充 637009；2.川南幼兒師范高等專科學(xué)校 心理健康教育中心， 四川 內(nèi)江 642150)

幼兒教師作為幼兒教育的關(guān)鍵主體，其德性修養(yǎng)的高低關(guān)乎著幼兒教育的成敗。但由于幼兒教師隊(duì)伍構(gòu)成日趨復(fù)雜化的客觀實(shí)際和人們對(duì)幼兒教師存在的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致幼兒教師師德建設(shè)面臨著社會(huì)本位傾向、自我化取向和外在化走向的現(xiàn)實(shí)困境。因此幼兒教師師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)走向主體性發(fā)展、超越自我式發(fā)展和內(nèi)在化發(fā)展的實(shí)踐之路。

幼兒；幼兒教師；師德

“幼兒教育素來(lái)被稱為‘向下扎根的教育’，極其重要卻又容易被忽略。[1]”隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速增長(zhǎng)，對(duì)幼兒教育的需求呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的良好發(fā)展勢(shì)頭，幼兒教師隊(duì)伍也不斷壯大。但由于幼兒教師隊(duì)伍構(gòu)成的日趨復(fù)雜化，幼兒教師師德建設(shè)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致幼兒教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。幼兒教師作為幼兒教育中最為關(guān)鍵的主體，其自身的人格力量和人格魅力直接決定幼兒教育的成敗。鑒于此，筆者認(rèn)為，深入研究幼兒教師師德建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)困境，了解師德失范行為的癥結(jié)所在，并尋求有針對(duì)性的矯治策略，對(duì)于推動(dòng)幼兒教育事業(yè)全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒教師師德培養(yǎng)的重要性

北京師范大學(xué)林崇德教授在談到師德問(wèn)題時(shí)曾精辟地指出：“百年大計(jì)，教育為本。……