農村小學生數學素養培養之我見

福建省漳平市毓秀小學 呂國棟

農村小學生的數學素養的培養，總體來說應該先從學生的學習數學的興趣、相應的數學知識、數學學習方法，以及數學思維等方面入手。因為小學生的數學素養是學生通過實踐、探究、體驗、感悟得以逐步提升的。下面具體談談如何培養農村小學生的數學素養。

一、培養小學生對數學學習的興趣

興趣是學習的源泉與動力，培養學生的數學素養，要從學生們的思想和態度入手。小學生的思維以形象為主，而數學知識比較抽象，《數學課程標準》提出了要關注數學知識與生活的聯系，關注學生經歷探索問題的過程。筆者認為，培養小學生的數學興趣，首先要讓數學走進生活，培養小學生對數學的親切感。（例如在一年級學習10以內加減法時，可以利用事先準備好的10個氣球，放飛了幾個還剩幾個？讓學生從自己身邊的事物認識加法和減法。生活是知識的源泉，生活中充滿著數學，數學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。）其次要結合生活實際創設有利于學生學習、活動、思考的氛圍。要善于培養學生的思維能力，促使他們用積極的態度投入學習。例如，春游時，每個小組6個人，每人交20元，你們這個小組準備買什么東西？每天走路去學校，你走了多遠，用了多長時間？這些形象具體的情境，都能激發學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，以積極主動的“我要學”的心態投入到學習中。

二、注重學生數學學習的過程，形成數學技能

就像各位老師說的那樣，新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去經歷數學、發現數學、理解數學、體驗數學?！?br>