淺談多媒體技術在初中古詩文教學中的運用

廣西南寧市第四十六中學 陸海玲

中國古詩文是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。其形式多種多樣，風格迥然各異，內容五彩斑斕，意蘊簡煉綿長。這些文化精髓是中國現代文明的源頭活水，滋養著國人的精神和靈魂。

然而，古詩文教學在基礎教育是薄弱的一環。初中生閱歷不足，理解能力有限，光憑教師的理解和講解，學生很難進入情境，很難體會到古詩的言外之意，象外之象，學生學習興趣不高。但如果能夠在教學中運用多媒體技術，則可以避免這些缺點，因為多媒體技術在教育教學中有其無法達到的優勢。

多媒體技術，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術。多媒體的最大特點是化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖文音并茂，且交互呈現，信息量大，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺甚至心理觸覺產生全方位的刺激，優化教學過程，提高教學效率。多媒體輔助教學，鮮活了呆板生硬的古詩文教學課堂，豐富了教學內容，提高了古詩文教學質量。

一、巧用圖畫，體現形象美,激發學習興趣

教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！笔箤W生對要學的古詩文感興趣，這是教學成功的第一步。愛美之心人皆有之。古詩文的形象或意象大都很美。我嘗試從形象美入手，激發學生對文本的興趣。

教學《如夢令》時，我先在屏幕上展示了一張圖片：一個身量苗條、衣著華麗、面帶恬靜笑容的女子，手執書卷坐于小舟中。……