黑龍江哈爾濱市復旦路小學校 姜 虹
課堂是學生獲得知識的平臺,是教師與學生溝通的陣地,怎樣提高課堂效率,讓學生成為學習的主人,真正的把課堂還給學生,充分發揮學生學習的積極性,培養自主探究的能力,這是每一名教師都需要思索的問題。作為一名數學教師,也是一名創建高校課堂的實施者,如何讓自己解脫出來,把課堂還給孩子,下面就說說的在課堂教學實驗的過程中所總結的經驗:
數學知識往往是枯燥乏味的,怎樣提高學生學習效率?那么首先就要培養學生自主學習能力,自主探究的能力,把課堂還給學生,讓孩子做學習的主人。讓學生在理解,感悟中獲得獨特的感受,極大地滿足了自身的需求,從而提高學習主動性。關注孩子已有經驗和興趣特點,從孩子的世界出發,讓學生在快樂中學習。這就要求教師要善于營造良好的教學情境,激發學生的學習興趣,將所要學習的內容貫穿于學生喜愛的氛圍中,引導學生自主地去學習,自主的去探究。
想要提高學生的自主學習能力,那么首先需要教師恰當的引導,給孩子創造一個好的導入,孩子有興趣進入。所謂“萬事開頭難”,開好了頭就等于成功了一半。導入新課是課堂教學過程是課堂教學的點睛之處,好的導入方法,容易引起學生的注意力,激發探求新知的興趣,學生也就能輕松的進入課堂,學習的氛圍也就濃,教師引導起來也就容易,也就調動了學生的學習的積極性。……