利用信息技術(shù)提高小學(xué)生英語聽說讀寫能力的探究

河北省保定市蓮池區(qū)永華南路小學(xué) 李愛蘭

隨著信息技術(shù)的普及以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展已全面進(jìn)入了我們的生活，這無疑對我們的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式也形成很大的影響，它將改變原有的教育教學(xué)理念。信息技術(shù)的最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語學(xué)習(xí)素材，這些素材是任何一座圖書館都無法比擬的。基于信息技術(shù)的以上優(yōu)勢，在我們的小學(xué)英語課堂中也可以充分選擇運(yùn)用信息技術(shù)來幫助小學(xué)生提高英語的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)教師減少課堂教學(xué)中出現(xiàn)的諸多遺憾和不足。但如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)生英語聽說讀寫呢？我們對其實(shí)際的應(yīng)用做了相應(yīng)的探究。

一、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練掌握運(yùn)用課堂信息技術(shù)

課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略是指根據(jù)課堂教與學(xué)的需求，在課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)的特性以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的信息技術(shù)應(yīng)用方法、程序或方案。有效的課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略是以追求信息技術(shù)運(yùn)用過程的最優(yōu)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量為目的的。信息技術(shù)應(yīng)用策略的制定、選擇和運(yùn)用帶有很強(qiáng)的目的性，它是教師在特定教學(xué)情境中，為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)而采取的一系列系統(tǒng)的行為。它追求的是經(jīng)濟(jì)上最節(jié)省、時(shí)間上最合理與效果的最佳。課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略不僅重視教師“如何利用技術(shù)”促進(jìn)教學(xué)，而且重視學(xué)生“如何利用技術(shù)”促進(jìn)學(xué)習(xí)。……